아동생활지도를 위해 필요한 부모상담의 원리와 부모유형에 따른 상담전략에 대해 서술하시오.

소개

아동생활지도를 위해 필요한 부모상담의 원리와 부모유형에 따른 상담전략에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 부모상담의 정의 및 특징
2. 아동생활지도를 위해 필요한 부모상담의 원리
1) 아동 및 가족복지의 고려
2) 비밀유지의 원칙
3) 물리적 환경 배려
4) 상담준비 철저
5) 아동발달이나 문제행동에 관한 전문적 지식 습득
6) 경청하는 태도도 상담에 임한다.
7) 긍정적인 표현 사용
3. 부모유형에 따른 상담전략
1) 열악한 양육환경 및 스트레스를 가진 부모에 대한 상담전략
2) 예민하게 반응하는 부모유형에 대한 상담전략
3) 불평이 많은 부모유형에 대한 상담전략
4) 상담기술에 의문을 갖는 부모유형에 대한 상담전략
5) 아동 문제를 심각하게 생각하지 않는 부모유형에 대한 상담전략

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
아동의 행동지도에 있어서 부모와 가족과의 상담은 아동의 건전한 성장과 발달을 위해 많은 역할을 할 수 있다. 부모상담의 목표는 문제해동에 대한 분석기술 및 해결기술을 제공하는 데 있다. 상담자로서의 보육교사는 부모와 함께 현재 당면하고 있는 문제행동을 해결하는 것과 더불어 아동이 보육시설을 떠난 이후에도 문제행동 재발을 방지하기 위해 필요한 지식과 기술을 논의하여야 한다. 그러기 위해서 교사는 부모에게 행동수정의 원리와 생태적 접근을 기초로 한 지식을 전달한다. 아래에서는 위와 같은 아동생활지도를 위해 필요한 부모상담의 원리와 부모유형에 따른 상담전략에 대해 살펴보고자한다.

<중 략>

많은 부모가 보육교사의 상담기술에 대해 의문을 갖는다. 사실 보육교사의 우선적 목표는 아동의 상담에 있는 것이 아니라 아동의 보호와 지도에 있는데 이러한 보육기관의 특성이 부모로 하여금 보육교사에게 상담기술이 부족하다고 보여 지게 만든다. 이러한 오해를 배제하기 위해서 보육교사는 원아의 부모가 보육교사나 보육기관에 대해 어떻게 지각하고 있는지 잘 알고 있어야 한다.

참고자료

· 이순형, “아동복지 이론과 실천”, 학지사, 2006
· 김미경, “아동생활지도”, 교육아카데미, 2010
· 고인숙외, “열린부모교육”, 교육아카데미, 2010
· 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000