학습결과의 유형 조사와 학습위계의 분석 연구 리포트A+

소개

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목차

1. 학습결과의 유형
1) 언어정보
2) 지적기능
3) 인지전략
4) 태도
5) 운동기능

2. 학습위계의 분석
1) 학습위계 분석 절차
2) 하위기능 분석의 방법
(1) 위계적 분석
(2) 절차적 분석
(3) 군집 분석

<참고 문헌>

본문내용

가네는 인간이 학습을 통해서 획득하는 행동들을 언어정보, 지적 기능, 인지전략, 태도, 운동기능의 다섯 가지 영역으로 구분했다. 각 영역에서 구성된 학습목표를 달성하기 위해서는 그 특징에 적합한 학습활동이 제공되어야 적절한 학습결과를 기대할 수 있다. 학습을 통해 획득되는 행동들은 다섯 가지 유형으로 구분될 수 있는데, 가네는 이것을 학습결과라고 지칭했다. 이와 같이 지칭한 이유는 학습에 의해 획득된 최종적인 결과라는 의미이다.
1. 학습결과의 유형
1) 언어정보
언어정보는 언어로 표현될 수 있는 정보를 말하며, 사물에 대한 이름이나 사실에 대한 진위를 언급하는 단일 명제 등이 이에 해당한다. 언어정보는 학교 교과내용의 많은 부분을 차지하며, 교과 내의 계속적인 학습을 위해서는 꼭 필요한 지식 요소이다.

<중 략>

반드시 필요한 하위기능들이 교수 프로그램에 빠져 있어서 학습할 기회가 주어지지 않고 대다수의 학생들이 그 기능들을 이미 가지고 있지 않다면, 그 교수 프로그램은 효과적일 수 없다. 반면, 불필요한 기능들까지 포함되어 있다면 그 교수 프로그램으로 학습하는데 필요한 시간보다 더 많은 시간을 허비하게 될 것이며, 불필요한 기능들이 꼭 필요한 기능들의 학습을 방해할 것이다. 따라서 목표에 포함된 각 단계별로 하위기능들을 정확하게 규명하기 위한 것이 하위기능 분석의 목적이다.

참고자료

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· 변영계(2005). 교수·학습이론의 이해. 서울 : 학지사
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· 박성익 외(2011). 교육방법의 교육공학적 이해. 서울 : 교육과학사
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· 박인우 외(2009). 테크놀로지 기반 첨단 미래학교 연구 최종보고서
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· 윤정일 외(2002). 신교육의 이해. 서울 : 학지사
· 이인숙 외(2010). 교육공학·교육방법. 서울 : 문음사
· 천호성(2008). 수업 분석의 방법과 실제. 서울 : 학지사