자유선택활동 운영시 영아와 유아를 위한 흥미영역별 환경구성 및 교사의 역할

소개

자유선택활동시간은 유아가 자신의 흥미에 의해 놀이 자료를 선택하여 놀이하므로 유아의 놀이적 특성이 잘 드러날 수 있다. 따라서 본 과제에서는 자유선택활동 운영시 영아와 유아를 위한 흥미영역별 환경구성 및 교사의 역할에 대해 비교 고찰하고자 한다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 자유선택활동의 의미
2. 자유선택활동 운영시 영· 유아를 위한 흥미영역별 환경구성
(1) 영아를 위한 흥미영역별 환경구성
(2) 유아를 위한 흥미영역별 환경구성
3. 자유선택활동의 활성화를 위한 교사의 역할
(1) 영아를 위한 자유선택활동의 활성화를 위한 교사의 역할
(2) 유아를 위한 자유선택활동의 활성화를 위한 교사의 역할

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아는 발달적 특성상 주변 환경에 대한 끊임없는 호기심과 왕성한 활동능력을 가짐으로 인해 성인보다 더 적극적으로 탐색하고, 주변환경에 대하여 반응하며 발달을 형성해 나간다. 그러므로 유아는 놀이를 통해 전인적인 성장인 신체발달, 사회성발달, 인지발달, 정서발달, 언어발달 및 창의성 발달을 이루게 된다. 또한 유아기의 놀이는 발달과 함께 교육의 가치를 제공해 준다.
유치원에서 이러한 놀이 활동이 가장 활발하게 나타나는 시간은 자유선택활동 시간으로 유아교육기관의 하루 일과 중 가장 중요한 시간이다. 자유선택활동시간은 유아가 자신의 흥미에 의해 놀이 자료를 선택하여 놀이하므로 유아의 놀이적 특성이 잘 드러날 수 있다.

<중 략>

(2) 유아를 위한 자유선택활동의 활성화를 위한 교사의 역할
교사가 놀이에 어떠한 역할을 취하는 가는 매우 중요하다. 교사의 역할은 관찰자로서의 역할, 촉진자로서의 역할, 계획자로서의 역할 등으로 크게 생각할 수 있다. 영· 유아가 환경과의 작용을 통해 학습한다고 본다면 이때의 교사는 촉진자로서의 역할을 하게 된다. 따라서 흥미영역 내에서의 교사는 곧 학습의 촉진자로서의 역할을 한다고 할 수 있다.
교사는 각 유아에게 최대한의 성장을 하도록 하기 위해 적절한 시기에 교구와 활동을 제공해야 한다. 그러므로 인간의 성장과 발달에 대한 이해, 유아의 학습 방법에 대한 지식, 유아의 발달적 욕구에 대한 지식 등의 이해가 필요하다.

참고자료

· 김미애․류경화(1997), “놀이지도”, 서울:동문사.
· 양옥승(2003), “자유선택활동에서 유아의 선택의 의미”, 유아교육연구23(3).
· 엄정애(2009), “영유아 놀이와 교육”, 서울:교문사.
· 이숙재(1997), “유아를 위한 놀이의 이론과 실제”, 서울:창지사.