대중매체와 교육

목차

1. 아동 • 청소년과 대중매체
2. 대중매체의 교육에의 적용
3. 바람직한 미디어 교육
4. 기 타

본문내용

대중매체가 사회화의 주요기제임을 전제로 논증
대중매체 중 모든 연령층이 쉽게 접할 수 있는 TV에 관한 내용이 가장 많았음
현재 젊은 층을 대상으로 대중화된 인터넷의 경우 쌍방향 의사소통이 가능하다는 점을 들어 교육수단으로의 가능성 인정하였음
대중매체의 대중성에 의거하여 대중매체를 이용한 교과목과 교육대상 역시 다양하였음

특히 교육에서는 대중매체를 교육의 내용으로 하는 미디어 교육과 대중매체를 일반 학과목에 적용시켜 하나의 교육수단으로 접근한 경우 크게 두가지의 경우를 볼 수 있었음
대중매체의 악영향에 대한 우려의 목소리가 많았으나, 대중매체 이용 기피 등의 소극적 태도 보다는 악영향을 줄이고 바람직하게 이용하는 구체적 대안을 제시하는 적극적 태도가 주류를 이룸

<중 략>

논문명 : 환경관련 TV프로그램 분석과 학교환경교육의 영역 및 내용과의 연계성 (1999)
저 자 : 최경희 이명아 김희백
연구목적 :
중. 고등학교 환경교과 수업에 좋은 학습자료로 활용될 수 있도록 환경관련 TV프로그램들의 내용을 분석하고 교육적 시사점을 제시 하고자 함
연구방법 : 질적연구방법
결과 및 결론
TV 환경관련 프로그램에서 환경오염이나, 환경보전, 환경대책, 자연환경 주제 관련 내용이 주로 다뤄지고 있음. 이는 학교교육 즉, 환경교과의 내용과 연계됨을 발견 할 수 있음
담당교사는 교과와의 연관성, 학생들이 인지수준, 시간 등을 고려 하여 보다 신중한 선별과 편집의 역할을 해야 함
환경교과 같은 경험, 실천을 중요시하는 교과목에는 시청각 자료인 TV가 적당
분석
환경프로그램을 학교교육과 연계한 연구로 의의를 지님
어떻게 연계하여 가르칠 것인지에 대한 구체적인 방안은 제시되지 않았음

참고자료

· 없음