단위학교 책임경영제와 학교장의 리더십

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 리더십의 개념과 이론
2) 단위학교 책임경영제란?
3) 단위학교 책임경영제와 학교장의 리더십

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

오늘날 사회를 우리는 정보화된 사회, 또한 평생학습이 되는 사회라고 부른다. 이러한 사회변화는 우리가 접하는 학교 사회에도 영향을 미쳐 학교는 이런 변화에 적응하기 위해 끊임없이 교육적 개혁을 추구하고 있다.
교육개혁적인 이전의 활동을 보면 대부분 초점은 교수법, 특히 교사와 학습지도면에 치우치는 경향이 있었다. 최근 들어서 이러한 논점들이 이제 교장을 비롯한 학교를 관리하는 관리자들의 방향에 눈을 돌리고 있다. 교장의 역할은 학교를 효과적으로 경영하면서 또한 교육의 자유, 평등 및 수월성을 키우는 데 중추적인 힘을 갖고 있다는 믿음 때문일 것이다.
모든 조직에는 리더가 있다. 그 리더가 어떤 역할을 하느냐에 따라 제도의 성공과 실패를 가늠하며 리더가 어떤 사람이냐에 따라 추구하고자 하는 교육의 목표도 달라진다. 교육의 중요성과 그 역할이 강조되고 있는 지금 시점에서 학교가 내적인 발전을 다지기 위해 선택하는 것은 단위학교 책임경영제다. 단위학교 책임경영제란 상급기관의 지시에 의해 이루어지던 교육정책이나 교육활동의 상당 부분이 단위학교로 그 권한이 넘겨져 가는 것을 말하는데, 이 제도의 핵심요소는 교육과정, 교육예산, 인사이다. 이를 통괄하는 리더가 바로 학교의 장인 교장이다. 최근의 학교장 리더십에 관한 연구는 주로 리더십의 양식에 대한 것이 대부분이었다고 한다. 이 말은 즉, 단위학교 책임경영제와 효과적인 학교운영을 위한 리더십에 관한 연구는 부족했다고 볼 수 있다. 이제 학교의 개선과 변화를 유도하는 교육의 질, 그리고 교육이 미래라는 우리의 신념이 담겨 있기에 모든 이들이 이 제도에 주목할 수밖에 없다. 단위학교 책임경영제 안에서 학교장의 역할과 그들이 보여주는 리더십, 과연 조직의 장으로 그들이 보여주는 리더십이 어떤 방향으로 가며 교육의 질을 높이는 데 어떠한 도움을 줄 수 있는지 시사하는 바를 찾아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1) 리더십의 개념

리더십에 대해 다양한 정의가 있다. 리더십의 정의를 학자들의 견해를 중심으로 간단히 보고자 한다. Smith와 Piele는 리더십이란 ‘집단목표를 달성하도록 사람들에게 경향을 미치는 활동’과 ‘사람들이 목표를 달성하도록 하는 것’이라고 정의한다.

참고자료

· 김흥회(2004). 학교단위 책임경영제를 통한 단위학교의 책임성 확보 : 미국의 사례와 한국에의 시사점. 교육행정학연구, 22(1). 한국교육행정학회, 47-65.
· 이광숙(2007). 단위학교 책임경영제와 학교장의 리더십에 관한 연구
· 주삼환(2005). 미국의 교장. 학지사
· 안병환(2005). 학교장의 역할과 리더십에 관한 연구
· 박종렬 · 김순남 (2001). 학교단위책임경영의 이론과 실제. 원미사.
· 주삼환(2011). 교육행정 및 교육경영. 학지사.
· 박종필(2004). 학교단위책임경영제. 원미사
· 이병진(2003). 교육리더십. 학지사
· Cheng, Yin Cheng (1996). School effectiveness and school-based management : A mechanism for development. London : The Falmer Press.