상황중심교육과정

소개

안녕하세요.
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목차

1.상황중심교육과정
1) 교육관
2) 교육목적, 목표 및 내용
3) 교수․학습방법

2. 상황중심 유아교육의 중요한 요소
1) 실제 삶 속 상황에서의 학습
2) 사회생활 중심의 교육과정
3) 유아들과 함께 상황 형성하는 교육과정
4) 세상을 이해하는 의미 있는 학습
5) 혼합연령 그룹
6) 부모참여

3. 상황중심교육에서 찾아볼 수 있는 시사점
1) 한국 사회적 배경의 문제점
2) 유아에 대한 인식
3) 교사의 역할

본문내용

1) 교육관
유아들의 삶의 공간과 생활은 유아들에게 적당한 학습과정의 장으로 미래의 능력을 약속할 수 있는 교육효과가 타당하고 합리적인 방법으로 제시되고 접근되어야 한다. 이에 상황중심교육에서는 ‘사회적 학습’으로 그 합리성을 설명하고 있다. 이는 유아들의 능력은 생활상황과 무관하게 발달되는 것은 아니라 생활상황과 밀접한 관계 속에서 형성되기 때문이다. 따라서 상황중심교육에서는 사회적 맥락을 고려하지 않는 교육적 접근 방법이나 기술 및 도구적인 교육의 질을 전달하는 것을 거부한다. 예를 들면 어떤 화학물질의 대량생산이 생태학적으로 어떠한 의미를 가지고 있는가를 도외시하고, 단순히 그 물질에 대한 지식만을 습득하는 것은 교육내용이 극히 일부에 제한될 수 있다는 것이다. 상황중심교육과정에서 말하는 “사회적 학습”은 교육과정에 있어서 사회현실과 유아들의 생활상황을 분석하여 교육목표와 내용을 설정함으로서 학습이 가능하며 또한 상황중심교육과정이 추구하는 교육의 정당성을 찾게 된다.

<중 략>

2) 유아에 대한 인식
우리나라는 말로는 학습 과정을 중시한다고 하나 실제로는 학습결과를 중요시 하는 사회 분위기에서 유아들에게 그들이 처한 상황에 능동적으로 대처할 수 있는 능력을 기른다는 것은 쉬운 일이 아니다. 오히려 능동적인 적용이 아닌 수동적인 순응학습으로 이끌 위험성이 다분히 있다. 이제는 유아에 대한 인식을 바로 세워야 할 때다. 상황중심교육은 아동 중심 지향적인 현대적 교육이라 볼 수 있다. 그러므로 유아다운 생각, 행위, 감정, 자발성, 창의성, 호기심, 알고 싶어 하는 욕구를 인식하고 이를 존중하는 교사와 부모들의 마음 자세가 절대적으로 필요할 때다.

참고자료

· 없음