교육 실습 과제물 - 교직도서 독후감- 수업이 바뀌면 학교가 바뀐다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교실 공간의 관계성
2. 자율성, 주체성, 창의성 교육의 허울
3. 교과학습과 총합학습
4. 공개연구회
5. 수업참관과 학습참가

Ⅲ. 결론

본문내용

<서론>

고바야시 교사는 ‘일 년에 한 차례 굉장한 프랑스 요리를 만들려던 교사에서 매일 세 번 정확하게 쌀을 씻어 맛있는 요리를 만들 수 있는 교사가 되자’는 결단과 ‘아이들의 극적인 변화를 기대하는 수업에서 쉬지 않고 계속 성장하는 수업으로’의 목표 전환으로 소중한 ‘시작’을 이야기 한다. 문득 ‘나는 어떤 교사가 되기를 바래왔었나’하는 회의가 들었다. 고바야시 교사처럼 꾸준하고 정직한 가르침을 꿈꾸었는가, 단 한 번의 완벽한 가르침을 기대하고 있었던가. 나는 후자의 생각을 단 한 번도 의심한 적이 없었던 것 같다. 교사는 학생들에게 절대적인 존재이고, 무조건적인 가르침으로 그들을 변화시킬 수 있다는 단순하고 무모한 생각에 사로잡혀 있었다. 찰진 밥 한 끼 제대로 지어 낼 줄 모르면서 진수성찬 밥상을 마냥 자신하고 있었을 뿐 아니라 정갈한 한 끼의 가치조차 제대로 알지 못했던 것이다. 이야기하듯 넌지시 질문을 던져오는 프롤로그를 통해 뽀얀 쌀뜨물을 받아내는 일부터 배워가자는 마음으로 책장을 넘기게 되었다.

<중 략>

그러나 학습참가가 실행되자 아이들은 안심하고 학습에 임하게 되고, 학부모의 부모의식 또한 내 아이 중심에서 점차 확대되어 갔다. 이렇게 지속적인 학습참가 활동은 학교와 보호자와의 관계를 근본부터 바꾸어 놓았다. 학습참가를 도입하기 전 학교와 교사에 비판적이던 학부모가 학교 현실을 긍정적으로 이해하고 건설적인 의견을 제출하며 적극적으로 협력하게 된 것이다. 교사 역시 학부모에 대한 신뢰가 깊어져 학부모의 비판이나 요구를 두려워하지 않고 의견에 귀를 기울이며 진솔하게 소통하게 되었다. 교사와 학부모가 서로의 책임을 자각하는 연대가 실현된 것이다. 이는 수업참관에서는 단지 객체로 존재하던 학부모를 학습참가라는 활동을 통해 교육활동에 포용하여 교육의 세계와 상호 이해의 장을 그만큼 넓힐 수 있게 된 것이다.

참고자료

· 없음