교육과정 및 교육평가- 신뢰도에 관한 리포트

목차

1. 신뢰도의 개념
2. 타당도와 신뢰도의 관계
3. 신뢰도의 종류 및 예시
4. 신뢰도의 적용
5. 신뢰도를 올리는 방법
6. 참고문헌

본문내용

1. 신뢰도의 개념.
검사가 사물이나 인간의 특성을 오차없이 정확하게 측정하는 정도를 말한다. 평가도구가 측정하고 있는 정도에 일관성이 있는가, 바꾸어 말하면 측정의 오차가 얼마나 적은가의 문제이다. 이는 곧 측정의 일관성과 안정성을 지칭힌다. 그러므로 신뢰도란, 항상성, 신빙성이라는 말과 같은 뜻이다.
예컨대, 체중계를 이용하여 어떤 사람이 몸무게를 잴 때 처음에는 60kg이었으나, 두 번째는 57kg으로 나타났다면 일관성이 없기 때문에 그 측정도구는 신뢰도가 낮다. 반면 두 번 모두 60kg으로 나왔다면 측정치들은 일관성이 높다. 따라서 측정도구의 신뢰도가 높다고 할 수 있다.
2. 타당도와 신뢰도의 관계.
타당도가 ‘무엇’을 측정하고 있는가, 측정하려고 하는 속성을 어느 정도 충실히 측정하고 있는가의 문제임에 반하여, 신뢰도란 한 평가 도구가 ‘어떻게(how)’ 측정하고 있는 가의 문제이다. 즉, 신뢰도는 얼마나 정확하게, 오차없이 측정하고 있느냐는 개념이다. 따라서 신뢰도는 믿음성(dependability), 안정성(stability), 일관성(consistency), 예측성(predictability), 정확성(accuracy) 등과 동의어로 쓰이고 있다.

3. 신뢰도의 종류 및 예시.
신뢰도를 추정하는 방법에 따라서 신뢰도의 종류를 몇 가지로 구분할 수 있는데, 대표적인 것으로는 재검사 신뢰도(test-retest reliability), 동형검사 신뢰도(equivalent form reliability), 반분신뢰도(split-half reliability), 문항내적 신뢰도(inter-item consistency reliability), 채점자 신뢰도(scorer reliability) 등을 들 수 있다.

1) 재검사 신뢰도(test-retest reliability)
①정의.
재검사 신뢰도는 한 개의 평가 도구 혹은 검사를 동일 집단에서 일정한 간격을 두고 두 번 실시해서 그 전후의 결과에서 얻은 점수를 기초로 상관계수를 산출하는 방법이다.

참고자료

· 변창진, 『교육평가』, 학지사, 1997.
· 성태제, 『현대교육평가』, 학지사, 2002.
· 강승호, 『신뢰도』, 교육과학사, 2004.
· 남종호 역, 『심리학 연구방법』, 시그마프레스, 2006.
· 박도순, 홍후조, 『교육과정과 교육평가』, 문음사, 2006
· 정종진, 『교육평가: 이론과 실제』, 양서원, 2010.