여성의 인식방법

소개

여성의 인식방법에 관한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 머리글
Ⅱ. 여성에 관한 연구 유형
Ⅲ. 여성 인식의 형태
Ⅳ. 여성을 위한 기독교교육
Ⅴ. 맺는 글

본문내용

Ⅰ. 머리글

모든 교육활동은 학습자에 대한 정확한 이해를 필요로 한다. 성인 교육은 정보의 습득 및 활용 형태에 있어 아동들과 확연하게 구별되며 같은 연령층의 성인이라도 문화적 배경이나 사회 계층의 차이를 이해하여 계획되어야 한다. 또한 성인학습자라 할지라도 남녀 사이의 상이한 내재적 특성이 있어 구별되어야 하므로 여성학습자에 관한 새로운 이해가 필요하다. 여성들은 인지, 정서, 행동적 측면에서 남성들과는 구별되는 내재적 특성을 지니고 있으므로 여성심리의 재발견을 근거로 하여 기존의 교육 형태를 재구성하는 인식의 전환이 필요하다. 1960년대 후반부터 발표되어 온 여성학 관련의 논문들과 일부 페미니스트(Feminist)및 워머니스트(Womanist)의 글에서 주장하고 있듯이 ‘여성 심리’는 ‘남성 심리’와는 분명하게 구별되는 고유의 내재적 특성을 지니고 있음에도 불구하고 과거의 전통 문화 체제 속에서는 부정적인 특성으로 간주되고 취급됨으로써 여성 심리에 대한 명확한 규명의 필요성 자체를 배제해 왔다고 지적한다.

<중 략>

한계를 지니고 있는 현존의 교육과정과 관련지어 볼 때 여성의 인식 방법상의 특성과 도덕 판단 형태상의 특징에 관한 이론들은 과연 어떠한 교육과정들이 새롭게 추가되어야 하는지 또는 무슨 교육과정들이 수정을 필요로 하고 있는지를 재조명해 보는 데 도움을 줄 수 있을 것이다.

3. 교수-학습 과정의 적절성
여성들의 내재적 특성을 규명하려 했던 연구들을 통해 알게 된 중요한 결과중 하나는 남성과는 뚜렷하게 구별되는 여성의 독특한 인식형태이다. 그래서 지금까지 사용되어 왔던 전형적인 교수-학습 과정의 효율성뿐만 아니라 그 적설성에 대해서도 재조명의 필요성을 접하게 된다. 여성들을 위한 교수-학습 과정은 여성들의 경험에 대한 남성들의 해석이나 남성 언어로써 시도된 “의미부여”의 활동이 아니라 여성들의 삶의 양식과 관련된 구체적인 “경험”으로부터 생성된 여성들의 언어로써 새로운 “의미부여”를 시도하는 의미 있는 과정으로서 인식될 필요가 있다는 지적이다.

참고자료

· 「현대와 신학」연세대학교 (서울 : 연합신학대학원,1995)
· 강희천「기독교교육의 비판적 성찰」(서울 : 대한기독교서회,1999) 416p
· Mary C. Boys『Educating in Faith : Maps and Visions』유재덕「현대 종교교육의 지형과 전망」(서울 : 하늘기획,2006) 339p
· 유현옥「페미니즘 교육사상」(서울 : 학지사,2004)
· http://enc.daum.net/dic100/viewContents.do?&m=all&articleID=b23p2199a