[아동문학] 전통적 문학교수 매체 - 문학매체의 준비와 유의점 및 문학교수매체의 종류, 교사의 역할과 매체 실습 및 도서 선정

소개

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목차

1. 문학매체의 준비 및 유의점
1) 준비단계
2) 문학매체 사용 시 전반적 유의점

2. 문학교수매체의 종류
1) 그림동화
2) 입체동화
3) 융판동화(앞치마 동화)
4) 자석동화
5) 텔레비전 동화
6) 그림자 동화
7) OHP 동화
8) 슬라이드 동화
9) 인형극
10) 동극하기

3. 교사의 역할과 매체 실습
1) 간단한 교수매체 시연
2) 문학 활동에서 교사의 역할
3) 문학활동 관련 기록

4. 도서 선정
1) 도서 선정의 기준
2) 도서목록

5. 참고문헌

본문내용

1. 문학매체의 준비 및 유의점

1) 준비단계

(교사) 소리내여 읽어 보기 - 감상

(1) 유아 문학 활동에서 교사는 문학의 안내자 역할을 한다.
- 이때 얼마나 열의를 가지고 재미있게, 효과적으로 들려주느냐는 유아들의 듣기와 말하기 능력에 영향을 미치고 책을 보고 싶은 호기심을 자극하는 촉매제 역할을 하므로 매우 중요

(2) 교사는 그림책을 한 번 정도는 소리 내어 읽어 보아야 한다.
- 읽기의 호흡 조절, 내용 파악과 등장인물에 대한 성격 설정, 어느 부분에서 예측 등 상호작용을 할 것인지를 미리 파악해 보아야 하기 때문임

2) 문학매체 사용 시 전반적 유의점

- 매체를 사용할 때도 기본적인 고려사항은 시각적 매체를 과신한 나머지, 내용파악이나 전달을 소홀히 하지 않도록 해야 함
- 교사의 구연은 언제나 기본이 되기 때문에 동화 읽어주기 연습을 미리 할 필요가 있음

2. 문학교수매체의 종류

1) 그림동화

- 그림동화의 종류에는 낱장식, 병품식, 괘도식 있음
- 그림동화에는 낱장식 그림동화가 대표적
- 그림책의 장면을 하드보드지 등에 크게 확대해서 색칠하거나 색지를 붙여 화면을 구성하고 뒷면에는 동화 내용을 붙임
- 낱장식 그림동화는 그림책이 본격적으로 나오기 전에 많이 사용되었던 형태

♣ 유의사항

- 뒷면에 적힌 동화대본을 읽느라 유아의 시선 놓치지 않도록 유의
- 화면 순서와 대본 순서가 동일하지 않으므로 반드시 미리 시연해 보고 번호를 적어야 함

- 최근에는 변화를 주기 위해 ‘움직이는 그림동화’로 만드는 경우가 많음
① 움직이는 그림동화는 배경판에 칼집선을 넣어 책받침 조각 등으로 등장인물 컷 뒷면에 부착시켜 말할 때 움직이게 함
② 등장인물 컷 뒷면에 낚시줄을 부착하고 낚시줄을 잡아당겨 움직이게 함

2) 입체동화

- 평면적인 느낌을 보완하기 위해 3차원적 입체동화를 만듦
- 한지, 주름지, 골판지 등 다양한 소재를 씀

- 원반동화
: 두 조각의 원반을 할핀으로 고정하고 돌려가면서 조각 그림을 보여줌

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참고자료

· 김현자, 조미영 외 저, 아동문학, 창지사 2013
· 선주원 저, 교육과정 개정에 따른 아동문학교육론, 박이정 2013
· 신헌재, 권혁준 외 저, 아동문학의 이해, 박이정 2009
· 원종찬, 정혜원 외 저, 아동문학의 어제와 오늘, 푸른사상 2010
· 김철수, 간호옥 저, 아동문학의 이해와 교수학습, 한글 2009
· 노운서, 노명희 외 저, 아동문학, 양서원 2013