비고츠키 이론을 서술 하고 이론을 바탕으로 일상생활에서의 예를 들어보시오. (비고츠키 이론을 이해하고 적용하기)

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 비고츠키 이론
2) 비고츠키 이론을 바탕으로 한 일상생활에서의 예

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
비고츠키는 아동과 관련된 이론에서 빠지지 않고 등장하는 인물이라 할 수 있다. 비고츠키는 아동과 관련하여 체계적인 이론을 정립한 학자로써 매우 유명하다.
비고츠키는 아동을 사회의 다양한 현상 또는 그러한 현상이 발생되어지는 타인과의 관계 속에서의 규정되어진 존재라고 정의하였다. 비고츠키의 이론의 핵심은 바로 여기에서 시작된다고 할 수 있다.
즉, 아동을 역사와 사회적인 존재로써 간주하고 이로부터 그의 이론을 체계적으로 정립한 것이다. 이러한 역사-사회적 존재로써의 아동은 인지발달의 과정을 반드시 겪게 되는데 그 과정에서의 영향이 바로 사회의 다양한 현상의 타인으로부터 받게 된다는 것이다.
이러한 인지발달 과정은 상호작용으로부터 시작되어지게 된다. 이때 이 상호작용은 아동이 인지의 스펙트럼을 넓히는데 있어서 매우 중요한 요소라고 할 수 있는데, 근접발달영역이라는 비고츠키의 개념에 의해서 타인의 도움에 의해 더욱 더 비약적으로 발달된다고 하였다.
즉, 비고츠키는 아동 수과학 이론에 대한 체계적인 방향을 제시한 학자이다. 따라서 현대 보육 과정은 비고츠키의 영향을 일부 받았다고 할 수 있다. 비고츠키는 아동의 상상력을 극대화 시킬 수 있는 것은 바로 놀이를 통한 활동에 있다고 주장하였다. 즉, 놀이를 통한 수과학 활동을 통해서 상상력을 증대시킬 수 있다고 주장한 것이다.
비코츠키의 이러한 이론은 현대에서도 그 논리성이 인정받기에 널리 활용되고 있다고 할 수 있다. 아동은 호기심이 많은 존재이다. 따라서 자신이 안정감을 계속 해서 얻고, 반복적인 것만을 보고, 새로운 것이 없는 공간에 머무르기를 거부한다. 즉, 새로운 공간을 계속해서 탐색하려는 성질이 나타나게 되는 것이다.
즉, 아동은 자신에게 주어진 편안한 상황을 통해서 호기심을 해소하기를 원하는 것이다.

참고 자료

한순미 저, 비고츠키와 교육, 교육과학사, 1999년
비고츠키 저, 팽영일 역, 아동의 상상력과 창조, 창지사, 1999년