청소년기 자아정체성 교수학습지도안

목차

1. 단원명
2. 본시 학습 목표
3. 단원 및 학습 목표 설정 이유
4. 수정 사항
5. 교수·학습 지도안
6. 학습자료 - 학습지

본문내용

1. 단원명
교과서 : 두산동아 기술·가정 중학교 1학년
대단원 : Ⅰ. 청소년의 이해
중단원 : 1. 청소년의 발달 소단원 : (2)청소년기의 자아 정체성 2. 본시 학습 목표
가. 자아 존중감과 자아 정체성의 개념을 말할 수 있다.
나. 긍정적인 자아 정체성을 형성하는 방법을 안다.
3. 단원 및 학습 목표 설정 이유
Erickson의 심리사회적 발달 단계에 따르면 자아 정체성을 형성하는 것은 청소년기의 주요 발달 과업이다. 그러나 입시 위주의 현 교육체계에서 청소년의 발달 자체는 소홀하게 여겨지는 것이 사실이다. 가정과교과는 사람의 발달과 그를 둘러싼 일차적인 관계인 가정에 관심을 가지는 학문이다. 본 과목은 청소년의 발달 과정에서 발생하는 요구에 부응하기에 가장 적합하며 청소년의 발달 단원은 이러한 가정과교과의 특성을 적극적으로 반영하고 있어 중단원 1. 청소년의 발달 단원을 설정하게 되었다. 시연을 위한 수업은 자아 존중감과 자아 정체성이라는 두 가지 주제를 다룬다. 자아 존중감과 자아 정체성은 상호 연관관계에 있다. 긍정적인 자아 존중감은 긍정적인 자아 정체성을 형성하는데 도움을 준다. 그러므로 자아 존중감과 자아 정체성이 무엇인지를 아는 것을 첫 번째 학습 목표로 설정하였다. 다음으로 청소년기의 주요 발달 과업인 자아 정체성 형성을 돕는 것을 본 차시의 목표로 하였다. 다만, 교사에 의해 ‘긍정적인 자아 정체성을 형성하는 방법이 전달되는 것에는 한계에 있을 것으로 파악하였다. 따라서 긍정적인 자아 정체성을 형성하는 방법을 아는 것을 학습 목표로 설정하고 그 내용을 학생들이 구상할 수 있도록 하였다. 4. 수정 사항
-동기유발 자료 제시하며 시청 관점을 설명하여 학생들이 목적성과 방향성을 가지고 영상자료를 시청할 수 있도록 한다. -자아 존중감과 자아 정체성 개념을 중학교 1학년 학생들이 이해하기 쉬운 언어로 설명한다.

참고자료

· 없음