국어(황미향교수님) 교과서 재구성 보고서

소개

국어(황미향교수님) 교과서 재구성 보고서입니다.(3학년 국어과 과제)

목차

Ⅰ. 기존 교육과정 성취기준 소개
Ⅱ. 성취기준에서 추출한 학습목표
Ⅲ. 학습목표를 바탕으로 만든 학습내용
Ⅳ. 학습내용을 종합한 단원의 학습목표
Ⅴ. 학습내용에 대한 단원의 구성
Ⅵ. 2007 개정 교육과정 교과서와의 비교&분석
Ⅶ. 2007 개정 교과서와 재구성된 교과서와의 비교
Ⅷ. 6~7차시 교수학습 계획안
Ⅸ. 느낀 점
Ⅹ. 참고문헌

본문내용

1) 성취기준 소개
[초등학교 3~4학년군]
[학년군 성취 기준]
일상생활과 학습에 필요한 기초적 국어 능력을 갖춘다. 대상과 상대를 고려하여 국어 생활을 효과적으로 수행하며 국어 생활에 대한 관심을 일상생활과 이웃으로 넓혀 간다. 공적인 상황에서 분명하게 의사소통하고, 글의 내용을 명확하게 파악하며, 자신의 생각이 잘 드러나게 글을 쓴다.?어휘의 다양한 특성을 이해하고 문장을 자연스럽게 쓰며,?문학 작품을 읽고 자신의 말로 표현한다.

- 듣기·말하기 -
[영역 성취 기준]
일상생활이나 공식적인 듣기·말하기 상황에서 정확하게 듣고, 말하고자 하는 내용을 분명하게 표현하며, 서로를 이해하고 협력하는 태도로 소통한다.

[내용 성취 기준]
(7) 반언어적·비언어적 표현의 효과를 이해하고 활용한다.
언어적 표현보다 반언어적·비언어적 표현이 의사소통 과정에 더 중요하게 작용할 때가 많다. 반언어적 표현과 비언어적 표현의 중요성을 이해하고 다양한 말하기 상황에서 이를 잘 사용할 수 있는 능력을 기르도록 한다. 일상 대화 자료뿐만 아니라 친숙한 다양한 대중매체 자료를 활용할 수 있다. 무언극의 비언어적 표현이나 애니메이션에 등장하는 인물들이 하는 말의 빠르기, 높낮이, 강약 등과 같은 반언어적 표현과 그들의 표정, 몸짓, 의상 등과 같은 비언어적 표현을 주의 깊게 살펴보고 그 의미를 파악하여 연습하도록 한다. 애니메이션의 반언어적·비언어적 표현은 일상 대화에서 사용하는 반언어적·비언어적 표현보다 과장되어 있다는 것도 이해하도록 지도한다.

2) 본 성취기준 선정 이유
ㄱ. 일상생활이나 공식적인 상황에서 반언어적·비언어적 표현이 많이 사용되기 때문에 활용능력을 길러주는 것이 중요하다고 생각했다.
ㄴ. 반언어적·비언어적 표현을 사용해 의사소통을 함으로써 서로를 이해하며 소통할 수 있기 때문이다.
ㄷ. 반언어적·비언어적 표현을 사용해 말하고자 하는 내용을 분명하게 표현할 수 있다.

참고자료

· 『초등학교 31 국어 교사용 지도서』 교육과학기술부, 2012년 발행
· 『초등학교 32 국어 교사용 지도서』 교육과학기술부, 2012년 발행
· 『초등학교 51 국어 교사용 지도서』 교육과학기술부, 2012년 발행
· 『초등학교 62 국어 교사용 지도서』 교육과학기술부, 2012년 발행
· 『TV동화 행복한 세상 2596화 체육반장이 좋아요』 KBS, 2011년 방송