Skinner(스키너)의 조작적 조건형성 이론에서 '강화'의 특징과, 부모가 자녀에게 할 수 있는 강화의 2가지 예를 들어 설명하시오.

소개

아동발달수업을 듣고 제출한 레포트입니다. 만점받았어요

목차

1. Skinner의 강화 이론-조작적 조건형성 이론

2. 조작적 조건 형성 이론의 주요 특징

3. 스키너의 주요 학습 원리
1) 강화(Reinforcement)
(1) 일차적 강화인
(2) 이차적 강화인
(3) 일반적 강화인
(4) 정적 강화
(5) 부적 강화

4. 부모가 자녀에게 할 수 있는 강화의 2가지 예
1) 정적 강화의 예
2) 부적 강화의 예

본문내용

스키너는 행동주의 심리학자로서 동물학습 연구를 통해서 조작적 조건형성에 기초한 강화이론을 제시하였다. 조작적 조건형성 이론의 주요 변인은 자극, 반응, 강화라고 할 수 있다. 스키너가 관심을 가진 것은 선행자극에 의해 부득이 일어나는 반사적 행동으로서의 수동적 행동이 아니고 유기체가 자발적으로 반응하는 행동으로서의 ‘조작적 행동’이었다.
스키너는 조작적 행동의 결과에 수반되는 강화자극에 의해서 행동이 다시 일어날 확률이 증가되는 것을 ‘조작적 조건형성’이라고 정의하였다.

2. 조작적 조건 형성 이론의 주요 특징

선반응 후강화, 유기체의 능동적 반응이 강화를 가져오며, 강화(행동의 발생빈도를 증가시키는 것)가 행동변화의 핵심적 변수이다 스키너의 학습이론은 사람들이 고의적인 반응의 효과를 통해 학습한다. 어떤 행동을 하면 결과의 효과는 강화나 처벌로 받아들일 수 있다.

3. 스키너의 주요 학습 원리

1) 강화(Reinforcement)

강화의 개념을 분명히 하기 위해서는 두 가지 유사개념인 강화인(Reinforcer)과 강화를 구별할 필요가 있다. 강화인은 강화효과를 지니는 사물이다. 스키너쪽계 학자들 용어로는 자극에 해당한다. 이에 대해 강화는 자극이 아니라 그 효과이다. 예컨대, 심부름 잘하는 어린애에게 주는 과자는 심부름하는 행동이 일어날 확률을 높여 줄 수 있고, 또 그 자체가 자극 구실을 할 수 있기 때문에 강화인이 된다.

참고자료

· 이성진(2001). 『행동수정』. 서울 : 교육과학사
· JOHN W. SANTROCK(2007). 『아동발달심리학』. 서울 : 박학사.