7조 강남콩의 한살이 조별 발표 보고서

소개

3학년 2학기 과학교과교재연구 및 지도법 조별 발표(7조 강낭콩의 한살이) 관련 과제입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 구성
Ⅱ. 해당 차시별 학습 목표
Ⅲ. 아동의 실태
Ⅳ. 교과서의 내용 구성
Ⅴ. 탐구문제/방법/내용/결과, 시행착오
Ⅵ. 교사가 갖추어야 할 관련된 지식
Ⅶ. 탐구단계별 어려운 점
Ⅷ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 단원의 구성
이 단원은 식물의 한살이에 대한 단원으로 학생들이 식물을 직접 기르며 한살이 과정을 관찰하는 것을 통해 식물도 일생이 있음을 알고, 그 일생이 식물에 따라 차이가 있음을 알게 하는 것이다.
식물의 한살이 과정은 씨앗에서 시작된다고 할 수 있다. 따라서 씨앗의 특징을 관찰하고 씨앗에서 싹이 트는 과정이 식물에 따라 차이가 있음을 이해하도록 구성되어 있다.
또한 식물은 씨앗에서 싹이 튼 후 자라게 되는데, 이 때 어떠한 조건이 필요한가를 탐구활동을 통해 확인하고, 식물이 자란다는 것을 다양한 방법으로 측정하고 결과를 발표할 수 있도록 지도한다.
식물의 한살이 과정을 전체적으로 종합하여 발표하는 것을 통해 식물에 따라 한살이가 다름을 이해하고, 식물이라도 풀과 나무의 한살이가 차이가 있음을 이해하도록 한다.

<중 략>

⦁<삼촌과의 대화>
“식물이 자라면 꽃이 피고, 꽃이 지면 열매가 생긴단다.”라는 삼촌의 말을 통하여 식물이 자랄 때 꽃과 열매가 생기는 것을 대략적으로 알 수 있도록 한다. 또한 “시간이 지나면서 꼬투리와 함께 씨앗도 자란단다.”와 “꼬투리 안에 여러 개의 강낭콩 씨앗이 줄지어 들어 있네요.”라는 대화를 통해 꼬투리가 자랄 때의 변화와 배열에 대해서도 알 수 있도록 한다. 그리고 옥수수의 암꽃과 수꽃, 열매의 사진을 제시하여 옥수수의 한살이에 대해서도 알 수 있도록 한다.
⦁<강낭콩의 자람>
강낭콩의 꽃과 열매의 사진을 제시하고 “꽃이 지면서 꼬투리가 생기네요.”라는 말풍선을 통해 꽃과 열매가 자라는 모습과 변화 과정을 알 수 있다.
⦁<꽃과 열매의 자람 관찰하기>
식물이 자라면서 다음 세대로 대를 잇기 위하여 꽃을 피우고 열매를 맺는 과정에 따른 변화를 학생들이 직접 관찰하고 측정하여 기록하도록 하였다. 이 때, 강낭콩의 꽃의 모양과 크기, 색깔, 수, 열매의 모양과 크기, 수 등 관찰 관점에 대하여 교사가 학생들이 토의를 통해 이야기할 수 있도록 유도해야 한다.

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참고자료

· [초등학교 교사용 지도서 과학 4-1], 2012, 교육과학기술부
· 김완규, [아하!교과서 식물도감], 2004, 지식서관
· 야외생물연구회 임영득 외, [선생님들이 직접 만든 이야기 식물도감], 2003, (주)교학사
· 원병오 외 2명, [식물의 세계] 2004, 도서출판 파크랜드
· 정재상, [원리과학 대백과], 2004, 도서출판 파크랜드
· 김무상, [식물의 생활], 1995, (주)금성출판사
· 김춘식, [최신학습그림과학 식물의 세계], 1999, 계몽사