성인학습 및 상담 - 성인학습자의 특성 및 성인학습의 방해 요인

소개

성인학습및 상담 과목 성인학습의 특징 및 성인학습자의 개념 방해요인등에 관하여 쓴 레포트 입니다. 교수님께서 잘썼다고 해주신 레포트 입니다. 성인학습자 및 성인학습에 대한 레포트를 쓰는데 도움이 될 것 같습니다.

목차

1. 서 론

2. 본 론
가. 성인학습자의 개념
(1) 성 인
(2) 학 습
(3) 성인학습자
나. 성인학습자의 신체적 특징
(1) 성인전기(20-40세)
(2) 성인중기(40-65세)
(3) 성인후기(65세 이후)
다. 성인학습자의 특성
(1) 성인학습자의 인지적 특성
(2) 성인학습자의 정의적 특성
(3) 사회적 특성
(4) 학습자와 교사와의 상호작용
(5) 타학습자들과의 상호작용
라. 성인학습자의 경향성
(1) 성인학습 참가자
(2) 성인의 학습참여 동기
마. 성인학습자의 교육 참여 의사결정 모형
(1) Miller의 힘 장 분석 모형
(2) Boshier의 자아환경 일치 모형
(3) Rubenson의 기대 - 가치 모형 (expentancy-valence model)
(4) Cross의 연쇄반응 모델
(5) Darkenwald 와 Merriam 의 심리사회적 모형
바. 성인학습의 장해요인

3. 결 론

본문내용

1. 서 론
현대사회에서는 아동 교육 뿐만 아니라 성인학습이 중요시 되어져 있는 것이 사실이다. 이러한 성인 학습은 성인들의 자신들의 자기 개발이 중요한 역할을 하고 있다고 해도 과언이 아니다. 이러한 성인 학습에 있어 성인학습자의 개념과 그에 따른 다양한 정의 및 특징 경향성에 대해 알아보며 성인학습의 장애요인에 대해 알아보도록 하겠다.

2. 본 론

가. 성인학습자의 개념

(1) 성 인

성인은 생물학적으로는 인간이 생식할 수 있는 연령에 이르게 된 때라고 보고, 법적으로는 투표권과 운전면허를 취득할 수 있거나, 부모의 동의 없이 결혼하는 등의 법이 정하는 연령에 도달했을 때, 사회적으로는 전일제 노동과 결혼 및 부모가 되고, 참정권을 갖고 성인의 역할을 수행할 때를 말하며, 심리학적으로 자신의 삶에 대해 책임을 질 수 있고, 자기주도적인 자아개념에 도달했을 때를 성인이라 보고 있습니다. 위의 정의들 통틀어 보자면 생물학적 의미에서 적정 연령에 도달한 자로서 사회적으로 생산적인 일을 수해해 내면서 자신의 삶에 대해 기본적인 책임과 의무를 수행해 낼 수 있는 사람을 의미합니다.

(2) 학 습

연습이나 경험의 결과에서 일어나는 행동의 지속적인 변화라고 사전적으로는 정의하고 있습니다. 이때에는 변화된 행동을 학습으로 간주하기 위해서는 그 효과가 비교적 오래 지속되어야 하며, 이런 변화는 경험이나 훈련, 연습에 의해 나타나는 바람직하고 진보적인 행동의 변화를 말합니다.

참고자료

· [성인학습 및 상담 ] 나항진, 강갑원, 권희완 외 2명 저 양서원 2012.06.07
· [성인학습 및 상담] 가영희, 성낙돈, 안병환 외 1명 저 동문사 2013.02.20