[청소년지도방법론] 집단중심의 지도방법 - 청소년 집단지도의 필요성과 집단중심 지도방법의 상호작용 형태 및 집단중심 지도방법의 유형

소개

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목차

1. 청소년 집단지도의 필요성

2. 집단중심 지도방법의 상호작용 형태
1) 지도자중심 지도방법
2) 강의-토론기법
3) 실천학습기법
4) 독립계획적 실천학습기법
5) 집단과업중심기법

3. 집단중심 지도방법의 유형
1) 브레인스토밍
2) 필립66
3) 역할연기
4) 의사결정기법

참고문헌

본문내용

1. 청소년 집단지도의 필요성

○ 청소년지도에 있어서 집단은 주로 소집단을 지칭하는 것으로 대략 집단 구성원 전체가 대면하여 직접적인 관계를 형성할 수 있는 정도의 인원(약 15～20명)을 집단으로 규정한다
○ 청소년기에 집단지도의 방법이 중요한 것은 그들의 발달특성과도 매우 밀접한 관계를 갖는다.
- 청소년기는 또래집단의 영향이 커지는 반면 사고의 폭이 좁은 경우 심각한 문제를 유발할 가능성이 크다.
- 특히 대부분의 시간을 청소년들은 집단 속에서 구조화되기를 바라는 형태로 보내기 때문에 집단관계가 부적절하면 내적 리더십이나 자아의식의 정립이 불분명해질 우려가 크다.
○ 따라서 집단지도를 통한 청소년지도는 매우 효율적이며, 그 효과성 또한 크다

2. 집단중심 지도방법의 상호작용 형태

1) 지도자중심 지도방법

○ 지도자중심 지도상황에서 강조되는 상호작용의 원리는 <그림1>과 같다. 일반적으로 이루어지는 가장 보편적 지도형태로 알려진 형태이다. 교육의 현장에서 잘 익숙해 있고 학습자의 수동적 추종과 지도자의 적극성이 보장되는 원리이다.

참고자료

· 성열준, 강세현 외 저, 청소년지도방법론, 양서원 2011
· 은하출판사 편집국 저, 핵심 청소년학습이론 및 지도, 은하출판사 2012
· 김동일, 김봉환 외 저, 학교상담과 생활지도, 학지사 2009
· 임은미, 안주영 외 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
· 사단법인 한국청소년지도사협회 저, 청소년지도사론, 백산출판사 2006