[정책평가론] 다문화가정 교육정책과 평가 - 다문화 교육이란, 다문화가정의 증가와 다문화가정 학생지원정책 추진현황 및 평가, 기존 다문화 학생정책의 시사점과 국외 사례 및 시사점

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육이란
2. 다문화가정의 증가
3. 다문화가정 학생지원정책 추진현황 및 평가
4. 기존 다문화 학생정책의 시사점
5. 국외 사례 및 사시점
1) 일본
2) 독일

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 우리사회에서는 빈곤층이 확대되고 있으며, 소득, 의료, 주거 등 각 영역에서 계층 간 불평등이 심화되고 있다는 진단이 이어지고 있다. 하지만 이보다 더욱 급속한 속도로 증가하고 있는 새로운 집단이 있었으니, 바로 외국인 근로자와 결혼이주여성들과 같은 국내 거주 외국인들이다. 2005년을 기준으로 전체 결혼의 13.6%가 국제결혼이었고, 농촌만을 봤을 때에는 전체의 35.7%가 국제결혼이었다고 하니 우리사회에 얼마나 큰 비중을 차지하고 있는지 실감할 수 있는 대목이다. 학령기에 이른 이들 외국인 노동자들의 자녀와 국제결혼을 통한 다문화가정의 자녀들은 도합 2만여 명에 이르고 있으며 향후에도 지속적으로 증가할 것으로 보여 이들에 대한 교육복지 문제가 사회의 주요 이슈로 떠오르고 있다.
이에 따라 우리나라에서도 교육복지 정책과 관련한 정책연구가 이루어지고 있으며 교육복지에 대한 다양한 대책을 수립·시행하고 있다. 그럼 교육복지 정책 중 ‘다문화교육’이 무엇인지 다문화가정 자녀들을 위한 교육 정책에는 또 어떤 것들이 있는지 살펴보고 이러한 정책의 문제점과 해결방안을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 다문화 교육이란
다문화교육이란 문화의 다양성을 존중하며, 한 사회 안에 불가피하게 공존하게 된 다양한 문화집단이 서로를 인정하며 원활히 상호 교류할 수 있도록 하는 교육을 말한다. 즉 다문화교육은 각 나라에 공존할 수 있는 개별 문화집단들의 다양성에 대해 초점을 맞춘 교육이라 할 수 있다. 이를 통해 ‘다름’에 대한 존중을 배움과 통시에 ‘다름’이 배타적 요소가 아니라 풍부한 ‘소통’의 매개체임을 인지할 수 있게 하는 것이다.

2. 다문화가정의 증가
2007년 법무부가 발표한 자료에 따르면 재한 외국인이 100만명을 넘어섰다고 한다. 전년도에 비해 무려 15%나 증가하였으며 해마다 계속 증가하는 추세이다. 이처럼 외국인의 비율이 꾸준히 증가하고 있는 이유는 무엇일까? 이는 국내에 증가하고 있는 외국인들의 특징을 파악함으로서 알 수 있다.

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참고자료

· 권오현 저, 다문화 교육의 이해, 서울대학교출판문화원 2013
· 박홍휸 저, 정책평가론(실제와 사례), 대영문화사 2012
· 장인실, 김경근 외 저, 다문화교육의 이해와 실천, 학지사 2012
· 정기선, 이선미 외 저, 한국 이민정책의 이해, 백산서당, 2011
· 이윤식 저, 정책평가론, 대영문화사 2010