초특 수학 화폐구분하기 교수 학습 과정 지도안

소개

초등 특수교육 수학과 화폐구분하기 교수 학습 과정 지도안입니다.
총 4차시로 구성되어있습니다.
2학년 지적장애 아동을 대상으로 기획되었습니다.

목차

1.단원의 개관
가.단원명
나.단원의선정이유
다.단원의목표

2.단원의구조와지도
가.단원의구조
나.단원의지도계획
다.지도상의유의점
라.단원의평가계획

3.본시학습실제
가.본시학습관련실태
나.본시학습지도안
다.아동자리배치도
라.본시학습평가계획

본문내용

1. 단원 선정의 이유
이 단원에선, 생활에 가장 기초가 되는 돈에 대한 개념을 형성시키고 바르게 사용하게 하기 위한 것이다. 그중 화폐의 각각의 값어치를 구분을 하고, 화폐가 아닌 것을 구별할 수 있도록 수업 지도 할 것 이다. 차시는 4차시로 동전 구분하기, 지폐 구분하기, 화폐와 화폐가 아닌 것을 구별하기, 실생활에 적용-시장놀이-로 구성되어 있다. 현재 실제 수업에서 많이 사용되고 있다는 스토리텔링을 주로 사용하여 수업을 진행해 나간다.
소단원인 동전 구분하기와 지폐 구분하기, 그리고 화폐와 화폐가 아닌 것을 구별하는 수업에서는 주로 여러 가지의 동전 중에서 같은 것끼리 모으고 분류해 보는 활동이 주가 되는 수업이다. 그러므로 선수 학습으로서 여러 가지 사물을 준거에 의하여 모으고 나누게 하는 활동을 통하여 사물의 같고 다름을 인식하는 것이 형성되어야 한다.
마지막 실생활 적용-시장놀이-는 앞에서 배운 화폐 각각의 값어치를 구분을 실제로 사용하며 익혀 볼 수가 있다. 아직 거스름돈의 개념이 없기에, 원하는 물건의 가격만큼의 값을 딱 맞추어 내는 것이 목표이다. 이를 위한 선행학습으로 수의 크고 작음에 대한 개념이 형성되어 있어야 한다.

<중 략>

○ PPT 자료
○ 동전(500원, 100원, 50원, 10원), 클립, 구슬, 단추, 핀 실생활에서 흔히 볼 수 있는 것들, 저금통
◎ 학생들이 동전의 특징을 이해하고 있는지 확인을 하고, 비슷한 특징을 가지고 있는 실생활에서 흔히 보이는 물건을 활용해서 응용학습을 시킨다.
◎ 실제로 분류하는 활동을 함으로써 동전의 특징을 이해하도록 유도한다.

여기서 동전인 것은 무엇일까요?
갑을병정 “500원, 100원, 50원, 10원이요!”

맞아요. 그럼 클립이랑 구슬, 단추, 핀은 왜 동전이 아닐까요?
“단추는 동그랗고 납작하지만, 가운데에 구멍이 뚫려있고 그림이 없어요.”
“핀은 납작하지만, 둥글지가 않고 길쭉해요.”
“구슬은 동그랗고 딱딱하지만 납작하지 않아요.”
“클립은 동그랗지가 않아요!”

참고자료

· 없음