[교수방법유형론][학습부진]학습부진아의 원인과 이를 근본적으로 해결할 수 있는 대책을 논술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습부진아 개념과 정의

Ⅲ. 학습부진의 원인
1. 1차요인
2. 2차요인
3. 3차요인

Ⅳ. 학습부진을 줄이기 위한 대책
1. 적응수업전략
2. 교정수업전략

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
한국교육과정평가원에서 실시한 ‘국가수준 교육성취도 평가’에서 영어, 수학, 사회,한문, 국어 다섯 과목의 평가를 실시한 결과, 중. 고교생 10명 중 4명이 수업을 제대로 따라갈 수 없는 수준의 기초학력 이하인 것으로 나타났다. 이는 최근 학생들의 학력이 저하되어 학습부진아가 증가되고 있다는 것을 보여주며, 이는 곧 교실붕괴로 이어질 수도 있으므로 학습부진아의 원인과 대책방안을 강구해 보는 것이시급하다.

Ⅱ. 학습부진아 개념과 정의
학습부진은 학업성취수준이 학생이 지닌 잠재적인 능력에 미치지 못하고 현저하게 떨어지는 상태이다.
학습부진아란, 학습가능성에 비하여 기대되는 학업 성취 수준에 못 미치는 아동을 말한다. 즉, 학습부진아는 보통수준의 지능을 지니고 있으면서 어떤 원인에 의해학습 능률이 향상되지 못해 학업성적이 저조한 아동을 말한다. 지능 발달은 정상인데 비해 학업성취도가 정상에 미치지 못하는 아동을 말하며, 창의력이나 사고력이 낮아 독서능력이나 기억력에 영향을 주며 주의가 산만하고 충동적인 행동을 많이하고 흥미의 지속도가 낮다는 특징을 가진다.
1. 1차요인
기초학력의 결여, 학습활동의 실패, 올바른 학습방법. 습관, 태도의 결여
뇌기능의 편파적 사용 특히 좌반구 사용의 부진등이 있다.
2. 2차요인
성격상의 문제, 기능의 구조적 결함, 대뇌반구 기능상의 문제, 학습흥미와 의욕의상실등이 있다.
3. 3차요인
학교. 학급에 대한 부적응, 교사에 대한 부정적 태도, 부모 - 자녀관계의실패교우관계의 실패등이 있다.
이들 세가지 요인들의 상호작용과 여기에 더해 부적절한 교수내용과 부적절한교수방법이 학습부진을 이끌어 내게 된다.

참고자료

· 없음