영유아프로그램에 영향을 미쳤던 사상가들의 아동관과 교육관을 다음 시대별로 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 근세의 유아교육사상가
1) 코메니우스(Comenius) 1592 ~ 1670
(1) 아동관
(2) 교육관
2) 루소(Rousseau) 1712 ~ 1778
(1) 아동관
(2) 교육관
3) 페스탈로치(Pestalozzi) 1746 ~ 1827
(1) 아동관
(2) 교육관
4) 헤르바르트(Hebart) 1776 ~ 1841
(1) 아동관
(2) 교육관
2. 19세기의 유아교육사상가
1) 몬테소리(Montessori) 1870 ~ 1952
(1) 아동관
(2) 교육관
2) 존 듀이(Dewey, John) 1859 ~ 1952
(1) 아동관
(2) 교육관
3) 니일(A.S. Nell) 1883 ~ 1973
(1) 아동관
(2) 교육관
4) 프뢰벨(Frobel) 1782 ~ 1852
(1) 아동관
(2) 교육관
3. 현대의 유아교육사상가
1) 프레이리(Freire) 1921 ~ 1997
(1) 아동관
(2) 교육관
2) 피아제(Piaget) 1896 ~ 1980
(1) 아동관
(2) 교육관
3) 비고츠키(Vygotsky) 1896 ~ 1934
(1) 아동관
(2) 교육관
4) 가드너(Gardner) 1862 ~ 1939
(1) 아동관
(2) 교육관
4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

듀이는 인간을 계속 생존하기 위해 활동하는 생명체이며, 인간의 활동은 환경과 밀접한 관계가 있다고 보고 있다. 듀이에 따르면 인간은 끊임없이 환경과 상호 작용하는 과정을 통해서 성장하게 된다. 이런 인간의 삶에 필수적인 것이 교육이다. 교육은 환경과의 상호 작용을 통해서 마주치게 되는 문제를 해결하도록 도와주는 것이다. 동시에 교육은 한 세대가 다음 세대에게 습관, 사상, 활동, 그리고 감정 등을 전달하여 문명사회가 존재하게 하는 길이다. 그래서 듀이는 교육이 없으면 사회생활은 존속할 수 없다고 보았다. 듀이는 교육은 단순히 학교에서 하는 활동이나 교과 내용을 습득시키는 일이 아니라 삶 그 자체라고 보고 있다. 따라서 본론에서는 영유아프로그램에 영향을 미쳤던 사상가들의 아동관과 교육관을 다음 시대별로 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 근세의 유아교육사상가

1) 코메니우스(Comenius)1592 ~ 1670

(1) 아동관
코메니우스는 유아기를 가장 중요한 교육 기간으로 보았다. 그의 유아기의 교육내용들은 그의 대표적 저서인 『범교육학』과 『대교수학』속에서 부분적으로 다루어진다. 단편으로 그는 『어머니 학교의 소식』을 저술함으로써 결국 유아들을 위한 부모교육의 지침서로 실생활에 활용할 수 있도록 하였다. 코메니우스의 유아교육론은 유아교육만을 위해 별도로 저술한 그의 저서에 상세하게 예시와 함께 제시되어있는데, 그는 유아기의 중요성을 유아교육의 관점에서 크게 다음과 같이 세 가지 범주로 집약하고 있다. 첫째, 우리는 미래의 주역인 유아를 현재 무엇인가로 생각하지 말고 그들이 무엇이 될 것인가를 보아야 한다. 둘째, 유아는 세상의 금과 은의 가치로 비교할 수 없는 무한한 가치를 지닌 존재이다. 따라서 인생의 초기인 유아기에 기초를 확실하게 잡아주는 것은 인간이 바르게 성장해 가는데 필수적인 조건이다. 마지막으로 유아는 신앙과 도덕성과 지식으로써 적극적으로 교육되어야 한다.

(2) 교육관
코메니우스의 교육사상은 전인교육관을 정립할 수 있는 사상적 근거가 되며 오늘날 다양하게 발전한 교육론의 근원적 가치를 지닌다.

참고자료

· 곽노의 외, 유아교육사상, 문음사, 2000.
· 미래유아교육학회, 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원, 1995.
· 이상오, 계몽주의 교육, 학지사, 2005.
· 오인탁 외, 한국 현대 교육철학과 교육사학의 전개 :1945년부터 2000년까지, 학지사, 2001.