페스탈로치 그는 누구인가?

목차

1. 서론
2. 페스탈로치의 생애
3. 페스탈로치의 시대적 배경
4. 페스탈로치의 교육사상
5. 페스탈로치의 교육방법
6. 페스탈로치 이론이 현대교육에 끼친 영향
7. 느낀점

본문내용

1. 서론

하인리히 페스탈로치 여기에 잠들다
1746년 1월 12일 취리히에서 태어나
1827년 2월 17일 브루크에서 서거하다
노이호프에서는 빈민의 구제자
린하르트와 게르트루트에서는
민중의 목자
슈탄츠에서는 고아들의 아버지
부르크도르프와 뮌헨부흐제에서는
국민학교의 창설자
이페르텐에서는 인류의 교사
참된 인간, 참된 기독교인, 참된 시민
모든 것을 남을 위해 바치고
자신을 위해서는 아무것도 남기지 않았다
그의 이름 위에 축복이 있을 지어다

고등학교 때 공부가 전부가 아니라며 방학숙제로 후에 남길만한 묘비명을 써보라고 했던 수학 선생님이 계셨습니다. 그 몇 줄 안되는 짧은 글 속에서 내 인생을 담아야 하는 것인데도, 그 당시에는 적을 수 있던 것이 한 줄도 안되었습니다. 그에 비해 페스탈로치의 묘비명을 보면 빈민의 구제자이자, 민중의 목자이자, 고아들의 아버지 더 나아가서는 인류의 교사라고 불릴 정도로 중요한 교육사상가임을 알 수 있다.

<중 략>

이와 같은 국민문화 도야론은 현대에 와서는 ‘평생교육론’ 으로 크게 발전하고 있다. 사회의 모든 구성원들이 인간답게 살수 있는 전인 교육을 위한 학습사회의 건설, 현대의 인격분열(인간소외) 현상을 극복하려는 인간화 교육, 현 체제의 불평등과 차별이 파고드는 학교교육의 한계를 극복하자는 탈학교교육, 그리고 지배계층이 독점적으로 누려 온 ‘고급문화’를 국민모두가 즐길 수 있는 국민문화 혹은 민중문화로 이어주자는 문화의 민주화 등등 이 모든 문화의 민주화운동의 뒤에, 우리가 알던 모르던, 실은 그의 민중문화 함양의 논리가 깔려 있는 것이다.

4) 교육적 인간학 체계
페스탈로치는 교육을 식물의 재배나 동물의 훈련 혹은 길들이기와는 결정적으로 다른 자유, 정의, 진리 등을 동경하는 사람으로 키워주는 인간성지향교육으로 보았다. 1950년대 전까지만 하더라도 인간교육을 식물재배나 동물훈련 혹은 상품생산을 모델로 하였다. 얼마나 잔인했던 시절인지에 대해서 생각해본다 그리고 페스탈로치에게 감사함을 느끼게 된다. 바로 이처럼 교육적 인간학 논리의 개척자가 바로 페스탈로치라는 것이다.

참고자료

· 김정환. <페스탈로치의 생애와 사상> 박영사
· 김기수외. <교육의 역사와 철학> 태영출판사
· 연세대학교 교육철학연구회 <위대한 교육사상가들>