영유아 프로그램 개발과 평가 - 프로젝트 접근법에 대해 정리하시오

목차

1. 프로젝트 접근법의 배경

2. 이론적 기초
① 개인적 존재로서의 유아
② 사회적 존재로서의 유아

3. 교육목표
① 새로운 지식 획득
② 여러 기술의 획득
③ 성향 기르기
④ 긍정적 감정 기르기

4. 교육원리
① 아동중심교육
② 통합된 경험의 제공
③ 시, 공간의 제약이 없는 연속적인 학습
④ 공동체적 삶의 경험 제공
⑤ 아동의 흥미, 욕구에 따른 발현적인 교육

5. 교육내용
(1) 준비단계
① 주제 선정
② 예비 주제망 구성
(2) 도입단계
① 경험나누기 및 표현하기
② 교사와 유아의 공동 주제망 완성하기
③ 질문목록 구성하기
(3) 전개단계
① 현장견학
② 전문가와의 면담
(4) 마무리단계
① 종결 행사 준비
② 전시회 등 행사

6. 교사의 역할

본문내용

☞ 프로젝트 접근법은 듀이의 실험학교에서 비롯되었다 할 수 있다. 자발적인 활동을 통한 학습을 실현하고자 하는 부분에서 프로젝트 형식의 교육과정이 시도되었다. 이 프로젝트 접근법은 아동이 흥미 있어 하는 문제를 탐구하게 될 때, 아동이 사고하는 방법을 배울 수 있다고 생각해 아동 주도적인 활동의 중요성을 강조하였다. 실험학교에서 이루어졌던 교육과정은 아동들이 주어진 프로젝트를 수행하고 문제를 해결함에 있어 그에 따라 여러 교과 영역을 도입하는 방안을 활용하였다. 이러한 프로젝트에 의한 학습활동은 1919년 킬패트릭 이라는 학자에 의하여 ‘프로젝트법’ 이라는 논문이 발표됨으로써 좀 더 구체적이며 체계화된 이론으로 정립되었으며 1980년대 카츠와 차드에 의해 재조명되면서 프로젝트 접근법이 유아의 지적발달 뿐 아니라 사회적인 발달을 자극하고 증진시키는 데도 많은 도움을 주는 교육방법이라고 보았다. 1987년 NAEYC는 프로젝트 접근법에 대해 발표하기를, ‘발달에 적합한 실제’ 라고 하며 아동의 흥미와 관심에 따라서 아동이 주도적으로 활동할 수 있게 하는 프로젝트 접근법이 아동의 발달수준에 가장 민감하게 반응할 수 있는 교육법이라고 하였다. 그 이후로 프로젝트 접근법은 인간중심 교육, 아동중심 교육에 대한 요구가 높아지게 되면서 새로운 교육 방안으로써 크게 각광받고 있다.

2. 이론적 기초
☞ 프로젝트 접근법은 듀이의 교육관과 아동관을 반영하고자 하는 교수학습법이라 할 수 있으며 듀이는 유아를 ‘개인적 존재’와 ‘사회적 존재’ 라는 관점에서 조명하여 프로젝트 학습활동에 반영하였다고 할 수 있다.

참고자료

· 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
· 영유아프로그램 개발과 평가, 이소은 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011
· 교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012