학습장애

목차

1. 학습장애의 정의
1) 미국장애인연합회(NJCLD,1994)의 정의
2) 미국 장애인 교육법(IDEA)의 정의
3) 우리나라 장애인 등에 대한 특수교육법 (2008)의 정의

2. 학습장애평가와 진단을 위한 조작적 정의 준거
1) 기본적 심리과정의 문제
2) 불일치 준거
3) 제외준거
4) 중재반응모형

3. 학습장애의 원인
1) 의학적 요인
2) 유전적 요인
3) 환경적 요인

4. 학습장애의 특성
1) 학업적. 인지적 특성
2) 사회정서적 특성
3) 주의 집중 및 신체 지각적 특성

5. 학습장애학생 지도 방법
1) 학습장애학생 지도를 위한 교수 원칙
2) 기본적 기술 향상을 위한 교정적 접근
3) 학습전략교수

본문내용

1. 학습장애의 정의
지능이 보통 혹은 그 이상임에도 특정기능 ,특히 한 두가지 기본적인 학습기능에 심한 장애를 보이는 상태를 말한다.(1962 Samuel Kirk Exceptional Children)
1) 미국장애인연합회(NJCLD,1994)의 정의
-듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추론하기 또는 수학적 능력을 획득하고 사용하는데 심한 어려움을 나타내는 이질적인 장애집단을 의미하는 포괄적인 용어이다.
-개인, 내적인 문제이며 중추신경계의 기능장애로 인한 것으로 생애 전반에 걸쳐 나타 날수 있다. 자기 조절 행동의 문제, 사회적 지각과 사회적 상호작용의 문제가 학습장애와 함께 나타나지만 그것들이 학습장애를 구성하는 요인으로 존재하지는 않는다.
-학습장애는 다른 장애조건(예: 감각장애, 정신지체, 사회적 불안과 같은 정서장애)이나 환경적 영향 (예: 문화적 차이, 불충분한 혹은 부적절한 교육. 심인성 요인)과 함께 일어 날 수 있으나 그러 한 것이 직접적인 원인으로 작용하여 나타난 것은 아니다.
2) 미국 장애인 교육법(IDEA)의 정의
-특정학습장애는 구어나 문어를 이해하고 사용하는 것과 관련된 하나 이상의 기본심리과정상의 장애를 말한다. 학습장애에는 지각장애, 두뇌 손상, 미세뇌기능 장애, 난독증, 발달적 실어증은 포함되나 시작, 청각, 운동장애, 정신지체로 나타난 학습문제는 제외된다(제외 준거)
-특정학습장애는 2006년 기존의 정의에 중재 반응모형을 반영하였다.
===>지능과 성취사이의 불일치 준거를 의무적으로 적용하지 않아도 되며 ,과학적으로 증명된 연구 기반 교육 및 중재에 대해 나타나는 아동의 반응을 점검하여 학령, 연령기준을 달성하지 못하고 있는 증거를 확인하도록 함

참고자료

· 없음