학습에 대한 행동주의와 사회인지주의적 접근

목차

1. 학습이란?

2. 행동주의적 관점
1) 고전적 조건형성
2) 조작적 조건형성
3) 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 비교

3. 사회인지주의적 관점
1) Bandura(1986)의 사회인지주의적 관점
2) 행동주의와 사회인지 학습이론 비교
3) 모델링
4) 교육적 시사점

본문내용

학습에 대한 관점과 이론에 따라 학습은 다양하게 정의 되지만, 행동 변화나 미래에 특정한 행동을 할 수 있는 능력상의 변화, 비교적 영속적인 행동의 변화, 수행에서의 변화를 통해 추론할 수 있는 하나의 과정, 경험과 연습을 통해 발생, 사고와 동일하지 않고 산물을 포함, 비의도적 발생 가능 등 학습에는 몇 가지 기본적 요소들이 포함 된다.

2. 행동주의적 관점
행동주의 이론의 핵심은 행동주의자들이 주장하는 것처럼 행동에 있는 것이 아니라 주어진 ‘환경’ 속에서 학습을 설명하는 것이다. 학습에 대한 행동주의적 관점은 학습을 경험에 의해 발생하는 관찰 가능한 지속적인 행동의 변화로 간주한다. 또한 행동주의적 접근은 유기체가 빈 백지상태(blank slate)로 태어난다고 가정 한다.

1) 고전적 조건형성 : 본능적 혹은 반사적 반응과 유사한 불수의적(involuntary) 정서 혹은 생리적 반응을 유발시키는 학습의 한 가지 형태(Eggen & Kauchak, 2004).
* 조건형성 : 특정한 조건이 충족되면 그에 따른 결과가 나타나도록 만들어 준다는 것
? Pavlov의 고전적 조건형성 실험
- 조건 형성의 이전단계
? ‘개는 음식물을 보면 침을 흘린다.’
- 무조건 자극
? 유기체의 본능적 혹은 반사적 반응을 유발시킴(음식물)
- 무조건 반응
? 무조건 자극을 보고 자동적으로 반응(개가 음식물을 보자 침을 흘리는 것)
- 중립자극
? 무조건 반응과는 무관한 것(자연 상태에서 종소릴 듣고 침을 흘리는 개는 없음)
- 조건자극
? 중립자극과 무조건 자극을 연합시켜 제공하면 중립자극이 조건자극이 된다(종소리와 음식물을 계속해서 연합시켜 제공하면 개는 종소리만 들어도 침을 분비하게 된다.)
? 소거와 자발적 회복 : 조건화 성립 후 무조건 자극 없이 조건자극만 제시할 경우 조건반응이 사라지는 것을 소거라 하며, 소거 후 일정한 휴식 후 다시 조건자극 제시 조건반응이 되살아나는 경우 자발적 회복.

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