길포드, 가드너, 스텐버그의 지능에 관한 이론배경을 정리하고, 특수한 학습자(학습부진아, 학습장애, 영재아 등)를 정하는 우리나라의 정부 기준에 관해 기술하세요

목차

1. 지능에 관한 이론
1) Guilford의 지능이론
2) Gardner의 다중지능이론
3) Sternberg의 삼원이론

2. 특수한 학습자를 정하는 우리나라의 정부 기준
1) 학습부진아
2) 학습장애
3) 영재

본문내용

1. 지능에 관한 이론
1) Guilford의 지능이론
Guilford(1956)의 ‘지능의 구조(Structure of Intellect, SOI)’ 모형, 그리고 이를 기초로 이루어진 발산적 생산능력(즉 창의적 사고)과 관련한 그의 연구는 지능은 한 가지 종류라고 보는 기존의 시각에서 탈피하는데 큰 공헌을 하였다. Guilford는 정신능력을 세 가지 차원으로 구분하였는데 이들은 조작 (operation, 사고활동), 내용(contents, 사고에서 사용하는 단어나 기호 등), 및 산출(products, 작품, 소산, 사고를 통하여 결국에 얻어지는 것)등이다. 그는 모든 정신 활동은 어떤 종류의 ‘내용’을 ‘조작’함으로써 어떤 ‘산출’을 얻게 되는 것이라 말한다.
길포드는 처음에 내용에는 도형, 상징, 어의 및 행동의 4가지, 산출에는 단위, 유목, 관계, 체제, 변형 및 함축의 6가지, 그리고 조작에는 평가, 수렴적 사고, 발산적 사고, 기억 및 인지의 5가지가 있으며 전체적으로 보면 지능에는 4×6×5=120개의 요소들을 가지고 있다고 주장하였으나, 그의 이론을 보완하여 1982년에 150개 요소, 1988년에 180개의 요소들이 있다고 주장하고 있다.
길포드의 지능구조 모형을 창의적 사고의 관점에서 살펴보면 다음과 같다. 이 모형에서 특히 중요한 것은 지적활동 즉 지적 과정들을 보여주고 있는 ‘조작’이다. 조작은 우리가 ‘정보’라 부르는 원재료에 어떤 처치를 가하는 것을 말한다. 아래와 같은 다섯 가지 조작들은 ‘내용’에 가하여 ‘산출’을 만들어내게 된다.
① 인지(cognition) : 발견, 자각, 인식 및 이해 등이 포함된다.
② 기억 : 파지(저장)를 가리키며, 파지를 해야 정보가 머리 속에서 가용해 진다.
③ 생산적 사고(productive thinking) : 인지하고 기억하고 있던 것에서 어떤 것을 생산해 내는 것을 말한다.

참고자료

· 없음