좋은 동시와 나쁜 동시의 차이가 무엇일까요 좋은 동시의 조건을 만족시키는 동시를 1편 소개하고 왜 좋은 시인지 자신의 의견을 서술하세요

목차

1. 서론
2. 동시의 개념
3. 좋은 동시와 나쁜 동시 차이
4. 좋은 동시 소개 및 개인적 의견 : 목욕탕에서
5. 결론

본문내용

1. 서 론
시는 문학의 한 장르로서 인간 내면의 정감 있는 서정의 세계, 사상의 세계를 정선된 언어로 요약하고 압축하여 운율적인 문장으로 표현한 가장 농도 짙은 언어이다. 동시란 시의 한 분야로서 아동의 심리와 감정을 재제로 성인이 아동을 위해 쓴 시를 말한다. 따라서 동시는 높은 문학성올 가지면서 독자인 아동이 이해할 수 있는 언어와 소박하고, 단순한 사상, 감정을 담는 아동문학의 한 장르라고 할 수 있다.
동시는 언어적 측면에서 유아들에게는 매우 친숙한 문학 장르라고 할 수 있다. 어린 유아의 언어는 매우 리드미컬하고 반복적인 리듬을 가지고 있다. 이러한 언어발달의 양상은 어린 유아들도 동시를 즐길 수 있도록 하는 근원이 된다. Raines와 Isbell(1994)은 어린 유아에게도 시적 감각이 있는 것으로 보인다고 하면서 그 증거로 유아들이 말을 할 수 있기 전부터 내는 은유적 소리(sing song sound)와 반복적으로 말하기(repeated words), 운율적 구절로 말하기(rhythmic phrases)를 들고 있다. 여러 학자들은 이러한 의견에 동의하민서 시는 유아가 가지고 있는 생각과 감정을 공감하고 잘 표현할 수 있게 해주는 것이므로 어린 시기부터 질 좋고 폭넓은 시를 경험하게 하는 것은 교사와 부모의 중요한 역할임을 강조하고 있다.
이러한 동시를 유아에게 경험시키는 것은 교육적 효과가 크고, 유아의 정서를 순화시키고 사고를 심화시키는 데 교육적 영향력을 발휘한다. 동시를 지도하는 목적을 크게 두 가지로 나누면, 첫째 동시는 그 속에 포함된 내재율로 언어의 향기, 기품, 음영, 색채 등을 교묘히 생동감 있게 표현한 것이므로 유아는 이를 음미함으로써 풍부한 시정에 젖을 수 있고, 둘째 유아는 동시에 들어 있는 객관적 사상의 의미를 파악하고 이지적 해석을 함으로써 시를 찬미하고 흠모하게 되므로, 동시는 유아의의 정서 및 시심(詩心)을 육성시킬 수 있다.

참고자료

· 없음