다문화와 관련된 그림책을 5권 이상 선정하고, 각 그림책의 교육적 가치에 대한 자신의 생각을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ‘태어날 아기는 어떤 색깔일까‘ 그림책의 교육적 가치
2. ‘예슬이 엄마 이름은 구티엔‘ 그림책의 교육적 가치
3. ‘온세상 사람들’ 그림책의 교육적 가치
4. ‘그레이스는 놀라워’ 그림책의 교육적 가치
5. ‘마들렌카‘ 그림책의 교육적 가치
6. ‘우리 개를 찾아주세요’ 그림책의 교육적 가치
7. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

인간의 삶을 나타내주는 문화가 시간과 장소에 따라 생성, 변화, 소멸하고 서로 맞물려 부딪치면서 생성되는 것이 다문화이다. 즉, 다문화란 각각의 사회 구성원이 모여 형성한 사회 속에서 각 나라의 문화를 연결시키고 반영하며 적용하는 것을 말한다. 이렇듯 사회적인 필요성에 의하여 생긴 다문화라는 용어를 교육적으로 접근시킨 것이 다문화 교육이라고 할 수 있다. 다문화 사회에서 유아교육의 지향점은 서로 다른 문화적 배경을 가진 유아들이 서로의 특성이나 가치를 인정하고 존중하면서 그 사회가 가지고 있는 나름대로의 공동목표를 달성할 수 있도록 또래 집단 속에서 서로 상호교류하고 의사소통하는 것이다. 넓은 의미로서 다문화 교육은 인간이 살아가며 주변 환경과 관계 맺는 과정에서 기본적으로 갖춰야 할 태도를 기르는 것이라고 할 수 있겠다.

<중 략>

이것이 우리와 다른 세계에 대해 편견 없는 사고를 하도록 도와줌으로써 기존에 가지고 있던 고정관념에서 벗어날 수 있도록 이끌어 줄 수 있다. 이렇듯 문학을 통한 다문화 교육의 접근은 유아들에게 반편견의 이슈가 있는 그림책을 보는 간접경험을 하게 하여 실생활에서 편견이 나타날 수 있는 상황을 접하게 될 때 유아들이 문학을 통한 간접경험과 연관 지어 그 상황을 수용할 수 있도록 도움을 줄 수 있다. 이러한 문학적 접근을 통한 반편견교육의 영향은 사람들마다의 차이점과 공통점에 대한 측면을 높이 인식하도록 하여 주며 궁극적으로는 편견에 대응하는 능력을 길러 주는데 초점을 맞춘다.

참고자료

· 오채선(2008). 유아 다문화 교육의 현실과 교육적 대한. 아동교육학회지.
· 장혜진(2010). 유아를 위한 다문화 교육의 새로운 방향성 탐색. 아동교육학회지.
· 김승희(2008). 그림책을 활용한 다문화교육활동이 유아의 편견과 친사회적 행동에 미치는 변화. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.