유아교육개론 -몬테소리교육의 재현에 대하여-

소개

몬테소리 교육의 재현과 몬테소리 개념과 대립되는 개념들을 상세히 비교하였습니다.

목차

1. 몬테소리 교육의 재현
2. 몬테소리 개념과 대립되는 개념들 & 몬테소리 교육이 재현된 이유
3. 맺는 말

본문내용

Ⅰ. 몬테소리 교육의 재현
로마 주택협회 회장과 San Lorenzo 지역 건물주들은 거친 어린이들을 교육시키기 위해 몬테소리에게 아이들을 교육시킬 수 있는 장소를 제공하였다. 정박아들에게 관심을 가지고 있었던 몬테소리는 Itard가 고안한 교육법과 정박아 교육을 위해 Seguin이 고안한 자료와 방법을 적용하여 정상아 교육에 적용하기 시작했다. 몬테소리 교육은 3-7세 이르는 어린이들의 파괴행위를 억제하였고 탐색적인 아이들로 변화하도록 만들었다. 또한 교구를 통해 5세 이전에 감각 및 운동훈련을 받았으며 수세기, 읽기, 쓰기와 같은 능력을 익혔다. 사람들은 이에 감명을 받아 책을 출판하며 그 교육법을 알려줄 것을 요청하였다.
이들 중 미국인들이 가장 먼저 관심을 나타냈으며 이것은 곧 하나의 사회운동으로 급속히 확산되었다. 하지만 몬테소리에 대한 관심은 1913년까지 급속히 증가하다가 점점 쇠퇴하였다. 몬테소리 교육에 대한 관심이 폭발적으로 일어난 원인과 급속한 쇠퇴의 이유 등을 서문에서 논해보고자 한다.
1) 폭발적인 관심의 요인
몬테소리 교육(work)이 폭발적인 관심의 대상이 된 이유의 요인은 다음과 같다고 할 수 있다.
미국의 대부분 사람들은 근본적인 개혁의 희망을 어린이들에게서 찾으려 하였다. 이러한 희망은 프뢰벨 협회의 활동과 아동연구운동, 『개량적 진화론』의 영향을 받아 학교를 진보와 사회교육의 도구로 만들려는 John Dewey에 의해 고무되어 왔다.
‘어린이집’에서 이룩한 몬테소리의 성공에 대한 보고서들은 진보주의자들로 하여금 몬테소리 교육법이야말로 가장 훌륭한 교육법이라는 인식을 갖게 하였다. 몬테소리를 직접 만나보았거나 그녀의 활동에 관심을 보인 진보주의자들 중에는 높은 명성을 지닌 사람들과 대중매체를 좌우하는 인사들, 또 탁월한 문필가들도 있었다. 이들로 인하여 몬테소리에 관한 이야기는 더욱 널리 퍼지게 되었다.
하지만 몬테소리 교육에 대한 관심은 급속히 쇠퇴하게 되었다. 그 이유로는 우선 자연과 문제해결 방법에 관한 몬테소리의 개념들은 지지를 얻지 못했을 수도 있다. 그 이유는 위의 개념이 경험적으로 관찰된 사실과 반대되거나, 당대 사람들에게 보다 잘 부합되는 다른 개념과 상치되거나, 혹은 두 요인이 복합되어져 있기 때문이다.

참고자료

· 없음