객관주의 패러다임에서 구성주의 패러다임으로의 전환

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 객관주의와 구성주의
1. 객관주의
(1)객관주의학습이론
(2)객관주의철학에 기초한 전통교육
2. 구성주의
(1) 구성주의 학습이론
(2) 구성주의의 교육적 함의
(3) 우리 열린 교육의 현주소와 그 원인
3. 우리 교육의 발전 방향과 전망

Ⅲ. 결론

본문내용

1.객관주의
(1) 객관주의 학습이론
객관주의의 중요한 가정은 세계는 객관적으로 존재하고, 그것은 구조화되어 있으며, 학습이란 객관적 실재의 구조를 파악하는 것이라고 요약될 수 있다. 따라서 교수의 목적은 학습자로 하여금 실체와 그 실체가 지닌 속성, 그리고 실체들 사이의 관계를 파악하도록 도와서 궁극적으로 세계의 객관적 법칙을 밝혀내도록 하는 데 있다. 그리고 학습자는 객관적 지식을 습득하는데 있어 도중의 사고작용은 목표달성에 비하면 그 중요성이 덜 한 편이다
객관주의적 관점에서 보면 지식이란 학습자의 주관적인 경험이 배제된 상태에서 객관적으로 존재하는 것이기 때문에 학습과정에서 학습자의 활동을 통하여 무엇이 학습되고 있나를 살펴 볼 필요는 없다. 대신 마지막의 객관적인 평가를 통하여 성취여부를 평가하면 된다는 것이다. 그렇기 때문에 객관주의는 객관적 실재로 존재하는 지식들을 가르칠 내용을 기준으로 작은 요소로 나누어서 그 각각을 기억하도록 하는 데에 초점을 맞추어 왔다. 물론 지식의 이해와 활용도 중요시되었으나 그것은 주어진 지식을 암기한 후 일어날 수 있는 것으로 파악되었다. 그렇기 때문에 학습과정도 내용의 암기나 이해를 위하여 고안되어져, 그 목표를 달성하는데 있어서 일어나는 일련의 사고과정보다는 결과를 중시하는 방향에서 활용되었다.

참고자료

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· 강인애교수의 싸이버 교실 http://ww1.khu.ac.kr/~iakang/H2_pbl.html
· 대구교대 권성기 교수 홈페이지 구성주의와 과학교육에 대한 자료를 찾아 볼 수 있음
· 광주교대 황윤한 교수 홈페이지 http://www.edu4ts.net/etc/rert/cbsclm.htm