레지오에밀리아

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 원리
2. 레지오 에밀리아 접근법의 환경구성
3. 레지오 에밀리아 접근법에서의 교사의 역할
4. 레지오 에밀리아 유치원운영에서의 지역사회 중심 운영의 특징

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

레지오 에밀리아 접근법이란 이탈리아의 레지오 에밀리아 시에서 지난 30여년에 걸쳐 발전되어 온 유아교육에 관한 철학적 가정, 교육과정과 교수법, 학교조직의 방법, 환경 디자인 등을 총칭하는 독특하고 혁신적인 하나의 통합된 전체이다. 레지오 에밀리아 유아교육의 개관은 다음과 같다.
1912년 Gaida 학교의 설립이 효시가 되어 1945년 시민들의 뜻과 노력에 의해 설립된 학교가 Villa Cella 학교이다. 1963년 시 자치운영 첫 유치원 설립과 1971년 첫 영유아 센타 설립 등을 거쳐 오늘에 이르렀다.
레지오 에밀리아에서 유아교육의 궁극적 목적은 각 아동의 성장 발전과 바람직한 사회 구현에 있다. 보다 구체적으로는 어린이의 복지와 가족의 사회적 요구 지지, 어린이의 기본적 권리-바르게 성장하고 좋은 환경(친구들, 안전한 보호, 전문가들이 함께 하는 곳)에서의 학습(지지, 능력 있는 개인으로서의 자율성 및 자기 표현력 신장과 동시에 효율적인 집단의 일원이 되도록 하는 것, 어린이들의 모든 언어의 발달-표현적, 의사소통적, 상징적, 인지적, 윤리적, 은유적, 논리적, 상상적, 관계적)을 통한 ‘통합된 어린이’를 길러내는 것이다.

<중 략>

이탈리아에서 지역사회가 교육에 참여하게 된 계기는 1971년 영 유아 센터를 통제하는 국가법이 통과되면서부터이다. 현재 이탈리아에서는 지역사회 중심의 운영이 영 유아 센터나 유치원에 정착되어 지역사회 중심의 이사회와 부모 자문회의 등 협력적인 특징을 지니고 있다. 즉 정부와 부모가 함께 조직을 이루고 있으며 각 유아교육기관의 실제 경영과 교육운영에 대해 토의하고 참여하게 된다.
지역사회중심 운영의 역할은 조직적인 측면 모두에서 교육기관의 운영에 필수적으로 참여하며 민주주의, 집단 책임감, 문제해결, 의사결정의 과정을 강조한다. 이는 어린이, 가족, 서비스 제공자, 그리고 크게는 사회와의 상호관계에 대한 이론과 현장 적용의 통합을 지향하는 것이다.

참고자료

· <레지오 에밀리아의 유아교육> (1998) 정민사, 캐롤린 에드워즈, 김희진
· <레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제> (1999) 학지사 , 김영호
· <레지오 접근법의 첫걸음> (1998) 정민사, 조앤 핸드릭, 이연섭