교구의 수학교육적 활용 방안 모색

목차

Ⅰ. 구체적 조작물의 개념 및 역사적 배경

Ⅱ. 전반적인 활용의 예

Ⅲ. 교육과정별 적용 아이디어의 예

Ⅳ. 구체적 적용안

V. 창의적인 시도 및 아이디어
1) 교구의 개념 및 활용 방안
2) 활용예시

본문내용

구체적 조작물의 개념 및 역사적 배경

모형시계는 시각과 시간 학습을 위해 모형으로 만든 시계이다. 역사적 배경은 우리가 흔히 쓰는 시계의 역사적 배경으로 거슬러 올라간다. 시계의 역사는 기원전 4천년 바빌로니아 해시계에서 시작되었으며 해시계, 물시계, 모래시계, 불시계, 기계시계 순으로 발전하였다.

해시계는 태양빛에 의해 생기는 그림자를 이용하여 시각을 표시하는 것으로, 처음에는 막대를 수직으로 세워 그림자의 이동으로 시각을 표시하였고, 후에는 그 막대가 북극성을 가리키도록 기울임으로써 보다 정확한 시간을 알 수 있었다. 해시계는 18세기경까지 사용하였다.

물시계는 해시계가 태양이 있을 때만 쓸 수 있고 날씨가 좋지 않거나 야간에는 사용할 수가 없기 때문에, 태양을 이용하지 않고서도 시각을 측정하기 위해 기원전 14세기경 고대 이집트에서 고안되었다. 밑바닥에 작은 구멍이 뚫린 그릇에 물을 채우고 물이 일정하게 규칙적으로 새어 나오면 수면이 내려가므로, 그릇 안쪽에 새겨 놓은 눈금으로 시각을 표시하였다.

<중 략>

또한 앞서 유의사항에서 언급하였듯이 모형시계로 분수학습을 하기 위해서는 시침과 분침의 넓이는 고려하지 않고, 시침과 분침으로 인해 나누어진 부분의 관계를 봐야 한다. 초등학생들이 더 쉽게 이 조건에 따라 분수학습을 할 수 있으려면 시침-분침 사이의 면적과 나머지 면적을 시각적으로 구분 지어야 할 필요가 있다고 생각하였다. 따라서 시침-분침 사이의 부분과 나머지 부분의 색을 다르게 하고, 분침이 움직임에 따라 색의 경계도 함께 움직일 수 있도록 제작하였다. 또한 색이 다른 두 부분에 집중할 수 있도록 숫자는 모두 원형시계 외부에 표시하였다.
분수학습용 모형시계로 전체-부분의 분수를 학습할 때는 분모를 전체 원으로, 분자를 특정 색인 부분으로 분수를 만들어 분모가 12의 약수인 분수를 배울 수 있다.

참고자료

· 없음