스마트러닝의 개념과 특수교육적 의의

소개

서론, 본론, 결론에 맞게 잘 구성된 자료입니다.
참고자료로 활용하시고 그대로 제출하는 것보다는
개인적인 사례나 기타 독창적인 내용을 조금 첨가하면 좋은 레포트가 될 것입니다.

목차

1. 서 론

2. 스마트러닝의 개념적 발달 과정

3. 스마트러닝의 개념

4. 스마트러닝의 특성
1) 스마트러닝의 특성
2) 스마트러닝 콘텐츠의 특성

5. 결 론

본문내용

스마트러닝 사업이 본격적으로 실시되고 있지만, 스마트러닝에 대한 개념적 정의는 아직도 불명확한 상태이다. 개념적 불명확성은 스마트러닝의 정책적 방향 정립과 추진에 있어 가장 큰 문제가 되고 있다. 갤럭시노트)나 아이패드와 같은 스마트 기기를 사용해서 수업을 진행하는 것이 스마트러닝이라고 생각하는 단순한 개념적 이해에서부터 교육체제의 변화와 구조적 개혁을 유발할 수 있는 변화의 주체가 될 수 있다는 생각에 이르기까지 다양한 개념적 이해를 하고 있는 것이 스마트러닝의 이해를 어렵게 만들고 있다.
이는 장애학생을 위한 스마트러닝 사업에서도 나타나고 있는 문제이다. 즉, 스마트러닝에 대한 개념적 정립이 이루어지지 않은 상태에서 스마트러닝에 대한 다양한 국가정책이 수립되었고, 이를 적극적으로 추진하고 있다. 또한 장애학생에 대한 스마트러닝의 당위성과 스마트러닝의 필요성에 대한 합의가 도출되지 못한 상태에서 사업이 추진되고 있어 스마트러닝 사업의 추진 방향에 대한 다양한 이견들이 제기되는 문제가 발생하고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 무엇보다도 스마트러닝에 대한 개념적 이해가 전제되어야 한다.

2. 스마트러닝의 개념적 발달 과정
전통적인 교실환경에서 이루어지는 교수학습활동에서 시공간적 제약을 극복할 수 있고 학습자가 주도적으로 학습에 참여할 수 있다는 점에서 다양한 학습미디어를 활용하는 교수학습활동으로 변화하고 있다. 이러한 맥락에서 스마트러닝에 대한 개념은 e-러닝, m-러닝, u-러닝과 같은 다양한 학습형태의 연속성에서 이해할 수 있다.
E-learning이란 인터넷 기술을 이용하여 지식과 수행을 향상시키기 위하여 다양한 유형과 범위의 학습활동 및 자원을 전달하는 활동이라 할 수 있다. 또한 ASTD(2001)은 다양한 전자매체를 이용하여 전달되거나 활성화되는 교수내용 혹은 학습활동이나 경험을 e-learning으로 정의하고 있다.

참고자료

· 없음