피터스와 허스트의 생애와 사상 비교 분석 리포트

소개글

피터스와 허스트의 생애와 사상 비교 분석한 리포트 입니다.

목차

1. 피터스(R. S. Peters)의 생애와 사상
I . 피터스의 생애
Ⅱ . 피터스의 사상

2. 허스트(P. H. Hirst)의 생애와 사상
Ⅰ. 허스트의 생애
Ⅱ. 허스트의 이론
Ⅲ. 허스트와 피터스의 교육 사상 비교

본문내용

I . 피터스의 생애
피터스는 1919년 10월 31일 영국에서 태어났다. 그는 브리스톨의 클리프톤 고등학교에서 교육 받은 후, 옥스퍼드 대학교의 퀸스컬리지에서 고전을 전공하였다. 2차 세계대전 중에는 군 의무대에서 복무하였으며, 사회구제 사업에 종사하였다. 1946년부터 런던대학교의 버벡 칼리지의 박사과정에서 철학을 공부하는 동시에 같은 대학에서 철학과 심리학 강의를 시작하였다.
피터스는 1962년 런던대학교 교육대학원 교육철학 교수 겸 학문적 좌장으로 부임하면서부터 교육철학자로서 명성을 얻기 시작하였다. 이때부터 그는 자신의 사회·철학적 관심을 교육문제에 확대하였으며, 본격적으로 교육 문제를 철학적으로 분석하기 시작하여 이 분야의 독보적인 존재가 되었다.

<중 략>

2.허스트의 후기 이론 <사회적 실천>
-합리주의와 공리주의 비판
①합리주의 비판: 이성을 삶의 원천으로 삼는다.(→사회는 이성에 비해 부차적 지위로 전 락, 지나친 개인주의적 경향)
필요, 욕구를 존중하지 않는다.(→삶에서 빼놓을 수 없는 것인데 이성을 앞세워 금기시, 인간의 총체적 삶 왜곡)
②공리주의 비판: 이성의 역할을 과소평가

⇒이 둘 모두 개인주의적 입장을 신봉하여 이를 극복하기 위해 사회적 맥락으로 시선을 돌려야하는데, 곧 사회적 질서에 따라 필요. 욕구를 충족하는 것이 올바 른 삶이라 주장한다.

참고 자료

이병승 저 『現代社會와 敎育思想』 공주대학교 교육학과. 2011
신득렬 저 『현대교육철학』학지사. 2003
목영해 저 『현대교육사상』문음사. 2009
박채형 저 허스트 전.후기의 교육과정 이론: 교과와 삶의 관련
유재봉 저 허스트의 실천적 이성과 교육
유재봉 저 피터스와 허스트 교육 사상 비교
한기철 저 허스트 교육 이론의 재조명