[언어지도] 유아문학의 가치와 유아문학의 역사(한국의 아동 문학사와 세계의 아동문학사) 및 한국 아동문학과 세계의 아동문학 비교분석

소개

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목차

1. 유아문학의 가치

2. 유아문학의 역사
1) 한국의 아동 문학사
(1) 아동문학 운동시대(1908~1945)
(2) 아동문학 운동시대(1945~1976)
(3) 아동문학 시대(1976~현재)
2) 세계의 아동문학사
(1) 어린이 문학의 시작
(2) 19세기의 아동문학
(3) 20세기의 아동문학

3. 한국 아동문학과 세계의 아동문학

참고문헌

본문내용

1. 유아문학의 가치

유아를 대상으로 하는 유아문학은 다음과 같은 교육적 가치를 갖는다.
1) 유아는 문학작품을 읽으며 무엇보다도 즐거움과 기쁨을 느낀다. 성인에게도 문학은 즐거움과 기쁨의 원천이 된다. 유아들도 성인과 마찬가지로 즐기기 위해 읽는다는 데 가치를 두어야 한다. 문학을 통한 지식 획득이나 언어 발달은 부수적인 이득인 것이다. 유아기에 책을 통해 맛본 즐거움은 평생동안 그 어린이의 독서에 대한 취향과 태도를 형성하는데 중요한 영향을 미치기 때문이다.

2) 유아는 문학작품을 통하여 자신의 경험과 감정을 재확인하며, 현실생활에서 오는 갈등을 해소하며 자신감을 갖게 된다.

<중 략>

이탈리아의 콜로디(Carlo Collodi, 1826-1890)는 [피노키오(Pinocchino)](1882)를 발표하였으며, 공상과학소설(Science Fiction)의 선구자라 할 수 있는 프랑스 줄 베르느(Jules Verne, 1828-1905)는 [해저 20,000마일](1870), [80일간의 세계일주](1875) 등의 공상과학 이야기를 발표하여, 많은 어린이에게 사랑을 받았다. 베르느가 공상과학 이야기를 쓸 당시에는 책의 내용인 공상적인 사실들이 현대에는 과학적 사실과 사물이 되었다는 것을 특기할 만하다.
19세기에는 소년을 위한 책과 소녀를 위한 책이 각각 출판되어 사랑을 받았다. 이것은 그 당시 빅토리아 시대의 사회적 배경을 반영한 것이라 할 수 있다. 남성들이 국가나 제국을 건설하고, 전쟁에서 승리하고, 식민지를 개척하며, 산업적 혹은 상업적 성공을 거두는 것에 몰두하는 반면, 여성들은 가정에서 신앙심 등 가정적 성품을 기르도록 요구받았으므로 어린이 책도 소년과 소녀를 위한 책이 분리되어 출판되었다. 소년을 위한 작품으로는 마크 트웨인(Mark Twain, 1835-1910)의 [톰소여의 모험](1876), [허클베리핀](1884)이 있다. 그리고 소녀를 위한 작품으로는 올코트(Lousia M. Alcott, 1832-1888)의 [작은 아씨들](1868-1869)과 20세기 초 몽고메리(L. N. Montgomery)의 [앤](1908)이 있다.

참고자료

· 이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
· 서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
· 강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
· 이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
· 이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
· 이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008