교육사회학 갈등론

소개

교육사회학 갈등론에대한 보고서입니다.

목차

Ⅰ.갈등론 개관
1. 갈등론의 사회관
2. 갈등론의 교육관

Ⅱ.기능이론과 갈등론 비교
1. 기능이론과 갈등론의 사회관 비교
2. 기능이론과 갈등론의 학교교육관 비교

Ⅲ. 교육현상과 갈등론적 설명
1. 칼마르크스의 계급갈등론
2. 학교교육에 대한 갈등론적 이론들
1) 경제적 재생산론
2) 문화적 재생산론
3) 저항이론
4) 지위경쟁이론

Ⅳ. 갈등론적 교육이론의 의의와 한계

Ⅴ. 임용기출문제

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 갈등론 개관 -교육현상과 갈등론적 접근

갈등이란 구성원 간에 내제된 불일치나 대립을 뜻하는 것으로 갈등이론에서의 갈등은 경쟁과 억압, 통제로 인하여 발생하는 현상이다. 갈등이론이 중시하는 주요 개념들은 투쟁, 경쟁, 갈등, 긴장, 억압, 통제, 대립, 계급, 변화, 착취, 재생산, 소외 이데올로기, 허위의식, 계급의식 등이다. 인간은 사회적인 삶을 통해서 다양한 갈등의 연속 속에서 살아가고 있으며 이러한 갈등으로 사회문제가 발생하게 되고 이를 극복하고자 하는 이론은 탄생할 수밖에 없다.
초창기 교육사회학의 주류 이론으로 각광을 받던 기능주의 사회학 이론은 1960년대 중반부터 J.Coleman등의 학업성취도 연구에 의하여 일대 전환기를 맞게 된다. 이들은 학생의 학업성취도 격차는 물리적 학습 환경이나 교사의 자질이 아니라 부모의 가정배경에 있음을 실증적으로 밝혔다. 이 시기를 전후하여 사회학자들의 관심은 학생의 학업성취도에 영향을 미치는 가정 배경과 사회적 자원의 불평등한 배분에 관심을 기울이기 시작했으며, 이러한 배경 속에서 1970년대를 거치면서 기능이론에 필적할 수 있는 또 하나의 주류 이론으로 갈등이론이 급부상하였다. 갈등이론은 종래 기능론적 관점에서 소홀히 취급하였던 국가에 의한 이데올로기의 통제, 사회계층에 따른 불평등한 교육기회의 배분, 교사와 학생의 갈등 등과 같은 교육현상의 탐구에 관심을 기울였다.
갈등이론은 주로 K.Marx와 M.Weber의 고전적 사회학 이론에 토대를 두고 1970년대 이후 현대 자본주의 교육체제의 모순을 지적하면서 크게 부각되었기 때문에 이들을 Neo-Marxist라 규정하기도 한다.


1. 갈등론의 사회관

갈등이론에서는 기능이론이 주장하는 사회이념, 신념, 가치 등이 사회 구성원 간의 합의에 의해서 이루어졌다는 것을 부정한다. 갈등이론은 사회의 실체를 개인과 개인 또는 집단과 집단 간의 끊임없는 투쟁, 세력다툼, 경쟁, 지배자의 압제와 피지배자의 저항, 끊임없는 사회의 불안정과 변동의 연속이라고 본다.
갈등이론은 인간을 둘러싼 물질적 조건이 관념과 의식을 구성하고 변화를 일으키는데 이때 이데올로기와 허위의식이 작용한다고 본다. 이데올로기는 계급간의 지배-종속과 같은 관계를 은폐하거나 그 관계를 교묘하게 정당화하는 기능을 한다. 즉 이데올로기는

참고자료

· 이종각 /『새로운 교육사회학 총론』 /동문사/ 2009,
· 허은주 외 /『현대 교육사회학』/ 양서원,/2011, 84-92면
· 김경식 외 /『교육사회학』 교육과학사/2011, 45면
· 김영화 /『교육사회학』/ 교육과학사/2010,
· 김병욱 /『교육사회학』/ 학지사/ 2007,
· 교육학서당 - http://cafe.daum.net/pedaseodang
· 교육학&초등교육과정 블로그 - http://keatom01.blog.me/140054374763