청소년 상담의 특징과 청소년 개별 상담과 청소년 집단 상담 비교 설명.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 청소년 상담의 특징
2. 청소년 개별 상담과 집단 상담 비교

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
청소년 상담의 이론적 접근은 교육학, 심리학, 사회사업학, 정신의학 등 여러 전문 분야를 기초로 하여 광범위 하게 연구되어 왔다. 비록 청소년 상담의 이론적 배경이 여러 학문과 성인상담 이론에 근거하고 있다고 하더라도 청소년이 나타내는 독특한 문제 양상은 청소년 상담사에게 차별화된 접근을 요구하므로 청소년이 처한 발달 조건에 대한 폭넓은 지식과 상담에 대한 차별화된 관점을 유지할 필요가 있다. 이러한 청소년 상담이란 성장기에 있는 청소년이 사회에 잘 적응하고 자신의 잠재 가능성을 최대한 실현할 수 있도록 도와주기 위한 전문적인 활동이라고 정의할 수 있다. 청소년 상담 활동에서는 청소년 자신뿐만 아니라 부모나 교사 등 주변 관련인을 포함시키는 것이 매우 중요하다. 청소년 문제는 청소년 자신의 발달과업상 특징으로 말미암아 유발되는 경우도 있지만 환경과의 관계에서 발생하는 경우가 많기 때문에 청소년 자신이 문제의 원인을 찾고 그것을 극복하려고 해도 주변 환경이 변하지 않는 한 문제가 재발할 가능성이 높다. 그러므로 청소년 상담의 일차적인 대상은 청소년이지만 청소년 관련인 및 청소년 관련 기관 역시 청소년 상담의 대상이 될 수 있다. 아래에서는 위와 같은 청소년 상담의 특징과 청소년 개별 상담과 청소년 집단 상담을 비교하여 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 청소년 상담의 특징
첫째, 청소년 상담의 대상은 청소년, 청소년 관련인 그리고 관련 기관 사람들을 포함한다. 이때 청소년 관련인은 부모, 교사, 청소년 지도자 등 청소년 주변 사람들을 말하며, 관련기관은 가정, 학교, 청소년 고용업체, 청소년 수용기관, 청소년 봉사 및 활동기관들이다. 청소년은 특히, 가족, 또래, 학교 등 주변의 주요 인물들과 밀접하게 관련되어 있어서 상담을 할 때 대부분 청소년의 주요관련인과 주위 환경에 대한 개입이 필요하다.
둘째, 청소년 상담 목표는 심리치료적인 측면보다는 청소년의 건전한 발달, 성장을 돕는 예방 및 교육적 측면과 위기에 처한 청소년들에게 대한 직접 개입 및 지원, 자립이 포함된다.

참고자료

· 이찬원, “교회 청소년을 위한 집단상담 적용 연구”, 고신대, 2008
· 전건이, “청소년 상담관련기관 상담사의 직무스트레스와 직무만족도가 소진에 미치는 영향”, 경북외대, 2012
· 이장호외, “상담심리학의 기초”, 학지사, 2002