중세의 교육

목차

1. 시대적 특징
2. 기독교 교육
3. 세속교육
4. 대학의 성립
5. 교육사상가
6. 논의점

본문내용

1. 시대적 특징
1) 중세
- 475년(서로마 멸망)~ 1453년(동로마 멸망)
- 기독교 사상에 의한 통일성 형성
- 엄격한 봉건국가 성립
중세사회 →로마교황을 중심으로 한 기독교와 봉건국가에 의해 새로운 질서 확립
※ 중세(Middle Age)
그리스, 로마처럼 빛나는 문화를 갖지 못한 오로지 믿음에 의지했던 어둡고 불안에 찬 미개한 시대를 의미, 1700년대 이탈리아 인문주의자들이 부정적으로 사용함.

<중 략>

1) 아우구스티누스(354~430)
① 사상
- 신 플라톤주의, 기독교사상 내면화∙체계화
- 기독교교리 + 이교도사상
→ 새로운 신학체계
- 고대사상 수용&기독교 교리설명 도구로 사용
② 교육사상
-『교사론』, 『기독교 교리』, 『교리문답집』
- 교수의 목적(in 『교사론』)
→ 이미 내재하고 있는 지식 상기하도록 학생 돕는 것
- 고대철학&학문은 종교적 영역의 기초교육이 될 수 있음
③ 교육사적 의미
- 고대사상+기독교교리 →기독교 사상체계화
- 교리문답교육에 영향미침

참고자료

· 정영근 외 3명, 『교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사』, 문음사, 2011, pp319~330
· 노상우, 『교육의 역사와 사상』, 교육과학사, 2011, pp65~66
· 정석환, 『쉽게 풀어쓴 교육철학 및 교육사』, 동문사, 2011, pp65~81
· 이원복, 『신의 나라 인간 나라』, 김영사, 2012, pp112~124
· E.M. 번즈 외 2명, 『서양문명의 역사(상)』, 소나무, 2007, pp294~505
· 국립국어원 표준국어대사전http://stdweb2.korean.go.kr/main.jsp
· 정보통신산업진흥원, 『[IITA] 정보통신연구진흥원 학술정보』, 2007