에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교 설명하시오.

소개

두서 없이 쓴 것이 아니라, 문서를 참고해 직접쓴 레포트 입니다.

목차

제 1장 서론

제 2장 본론
제 1절 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 성격발달이론
1. 심리사회적 성격발달이론의 개념
2. 심리사회적 성격발달의 단계
제 2절 레빈슨(Levinson)의 성인기 사계절이론
1. 성인기 사계절이론의 개념
2. 성인기 사계절이론의 단계
제 3절 로에빙거(Loevinger)의 자아발달이론
1. 자아발달이론의 개념
2. 자아발달이론 단계
제 4절 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 발달이론의 비교

제 3장 결론

본문내용

제 1장 서론
오늘날 사회는 평생학습사회이다. 평생학습이란 말 그대로 태어나서 죽기 전까지의 전 생애에 걸친 학습을 의미 하는 것으로 언제, 어디서나, 누구라도 원하는 것을 배울 수 있는 기회가 보장된 사회이다. 하지만 다른 말로 표현하자면 언제라도, 어디서라도, 누구든지 배우지 아니하고는 현대사회에서 올바르게 적응하면서 살아가는 것이 어렵다는 것을 의미한다고 볼 수 있다. 현대사회는 초등학교부터 대학교에 이르기까지 많게는 16년 동안 학습자로 살아왔음에도 불고하고, 성인이 되어서도 자기계발을 위해 또는 직무능력 향상을 위해 학습을 하는 사람들이 늘어나고 있다. 성인들이 행하는 이러한 학습을 성인학습이라 한다. 성인학습은 주체적이고 능동적이며 정치적 주체인 성인이 학습자이며 성인은 교육을 좌지우지 할 수 있는 사람, 교육자와 협상력을 갖는 사람, 교육 내용과 속도를 조절할 수 있는 사람이다. 따라서 교육에 종속된 학습의 개념이 아니라 교육으로부터 분리된 학습의 개념이 출현하게 된다. 배움은 삶의 스타일이며, 생활의 여러 장면과 연관된 삶의 질을 변화시키는 적극적 선택의 과정이 된다.

<중 략>

인간발달에 대한 전생애적 접근은 1950년대 서구사회에서 지속적으로 증가하는 성인 인구에 대한 관심이 증가하면서 하나의 중요한 연구 분야로 대두되기 시작했다. 전생애적 접근에서는 일생의 어느 시기에나 인간행동의 변화가 나타날 수 있다고 보고 이러한 행동변화의 양식이나 과정을 규정하고 행동변화 의 시간적 순서와 상호관련성의 패턴을 정립하려고 한다. 인간의 전생애 중에서도 성인기 중에 중년기를 살펴보게 되면 중년기는 흔히 ‘샌드위치 세대’로서 부모역할 뿐만 아니라 자녀역할도 함께 수행해야 하는 이중의 책임이 주어지는 시기이다. 이시기를 일컬어 ‘충분히 나이가 차서 몸도 마음도 쇠잔해져 가는 시기’라고 하며, 여성의 경우 폐경으로 생리적 변화를 겪으며 갱년기의 시기이기도 하다. 에릭슨은 이 시기의 성격발달 특성을 생산성대 침체성의 위기에서 찾고 있으며 레빈슨은 ‘자기 자신되기’라 칭하였으며, 로에빙거는 자기 자각적 단계와 유사하다고 한다.

참고자료

· 권두승, 조아미(2013). 『성인학습 및 상담』. 서울: 한국방송통신대학교 출판부
· 이종복, 저남련 (2010).『인간행동과 사회환경』. 경기: 학현사
· 조화태, 김계현, 전용오(2012).『인간과 교육』. 서울: 한국방송통신대학교 출판부
· 조성연(2010).『성인학습 및 상담』. 서울: 학지사