교육 불평등이 문제가 된다면 어떤 점이 가장 큰 문제인가?

소개

교육 불평등이 문제가 된다면 어떤 점이 가장 큰 문제인가에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 교육 불평등의 개념
2. 교육 불평등의 가장 큰 문제

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
한국사회는 빠른 속도로 근대화와 산업화를 달성한 압축적 근대화를 경험하였다. 그 과정에서 사회적 문제와 정치적 갈등, 이념적 대결, 경제적 불평등 등 많은 문제들을 양산하였다. 그럼에도 불구하고 다른 국가가 기록하지 못한 경제 성장율을 달성하였고 사회간접자본을 확대하였으며 교육수준과 기술력을 갖춘 인재들을 양성하였다. 하지만, 최근 교육문제는 사회갈등과 이념갈등의 중심에 놓여 있다. 그 가운데 교육 불평등의 문제는 교육현안의 주요 이슈가 되었고 이를 어떻게 해결할 것인가에 대한 다양한 방법들이 제시되고 있다. 아래에서는 위와 같은 교육 불평등이 문제가 된다면 어떤 점이 가장 큰 문제인가에 대해 살펴보고자한다.

<중 략>

즉 있는 자와 없는 자, 가진 자와 갖지 못한 자 사이의 교육 격차는 현격하며 이러한 현상은 마치 소득분배의 불균형을 이루듯이 교육 분배의 불균형을 이루고 있다. 즉, 가진 자라는 사회ㆍ경제적 지위가 높은 가정의 자녀가 대부분의 고등교육 기회를 점유하고 있고 성적의 상위집단을 형성하고 있으며, 지능의 상위집단을 형성하고 있다. 이러한 현상은 우리의 경제소득이 극히 몇%에 불과한 상위인구에 의해 거의 70~80%가 점유 당하고 있는 현상과 다를 바 없다. 결론적으로 우리의 교육 불평등에서 가장 문제가 되는 점은 교육격차를 파생시키는 원인이 교육 기회의 불균등이 아니라 사회ㆍ경제적 지위 등의 사회계층에 있어 시발점에서의 제도적인 기회균등이나 교육과정에서의 내용균등만으로는 그 해소가 어렵다는 것이다.

참고자료

· 김동환외, “교육사회학의 이해”, 상조사, 2002
· 임종석, “평준화 찬반논쟁에 부쳐 : 평등성과 수월성이 조화를 이루는 교육”, 국회사무처, 2002
· 이혜연, “교육 정의에 있어서 수월성과 평등”, 충남대, 2002