[인간행동과사회환경] 에릭슨의 심리사회적이론을 설명하시오 - 에릭슨의 사회심리적이론의 이해과 심리사회적 자아발달단계, 심리사회적이론의 사회복지실천에 대한 적용

소개

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목차

01. 에릭슨의 사회심리적 이론
1. Erikson이론의 개요
2. Erikson 심리사회학적 성격이론의 특징
3. 심리사회적 이론의 주요개념
4. 프로이드와 에릭슨과의 관계
5. Erikson의 심리사회적 자아발달의 8단계

02. 심리사회적이론의 사회복지실천에 대한 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료목적
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법

본문내용

1. Erikson이론의 개요
프로이드가 성격의 발달을 정신내적 갈등의 결과물로 규정한데 반하여 자아심리이론가들은 사회문화적 환경이 성격발달에 지대한 영향을 미친다고 보았다. 이러한 관점을 지닌 대표적인 학자가 바로 Erik H. Erikson이다. 그는 어떤 심리적 현상이라도 반드시 생물학적, 행동적, 경험적, 사회적 요인간의 상호작용으로 이해해야 한다고 하였다. 특히, 사회적 힘이 성격발달에 미치는 영향을 강조하여 그의 이론을 심리사회적 이론(psychosocial theory)라고 부르고 있다. 이러한 에릭슨의 심리사회적 이론의 또 다른 특성은 인간의 전 생애에 걸친 발달과 변화가능성의 강조, 병리적인 것보다는 정상적이고 건강한 측면의 강조, 자아정체감 확립의 중요성, 문화적 역사적 요인과 성격구조의 관련성을 중시한 점이다.
2. Erikson 심리사회학적 성격이론의 특징
(1) 심리사회적 이론과 정신분석이론의 차이
에릭슨은 심리사회적 이론에서 인간발달 단계를 전 생애로 확대하여 자아와 사회환경 간의 상호작용에 심리적 위기에 따른 발달과업을 설명하였다. 그의 심리사회적 이론은 정신분석이론과 두 가지 측면에서 다르다.
1) 심리사회적 이론은 원초아가 아닌 자아에 초점을 둔다. 의식과 자아의 역할이 강조된다.

<중 략>

4단계 : 근면성 대 열등감: 6세-12세 : 불활동과 타성(inertia)
(Industry versus Role Inferiority)
6세에서 12세까지의 학령기의 아동은 근면성 대 열등감의 위기를 겪어야 한다. 이 연령기의 아동은 생산적이고 활동에서 성공적이어야 한다. 이제는 학교가 생활의 주요 초점이 된다. 따라서 학습 기술과 수용을 숙달하는 것은 중요하며 근면하기를 배운 아이는 활동을 숙달한다. 이 시기에서 또래와의 비교는 무척 중요한데, 학교의 또래관계에서 실패를 경험한 아동은 열등감을 갖을 것이다. 이 시기에 속한 아동들은 이웃이나 급우와 잘 지내고 협동함으로써 물리적 세계와 사회적 세계를 확대해 나갈 수 있게 된다.
5단계 : 정체성 대 역할혼란: 청소년기 12-22세 : 거절(새로운 역할/가치 거절)
(Identity versus Role Confusion)
아동기와 성인기 사이의 전환이 일어나는 청소년기의 발달을 특히 중시하였는데, 그 이유는 이 단계에서의 심리사회적 위기의 해결이 성인기의 성격에 가장 중요한 의미를 지닌다고 보기 때문이다.

참고자료

· 최덕경, 서의정 외 저, 인간행동과 사회환경, 양서원 2013
· 이숙, 문혁준 외 저, 인간행동과 사회환경, 창지사 2013
· 설진화 저, 사회복지실천기술의 이해, 양서원 2013
· 이영실, 윤대중 외 저, 사회복지실천기술론, 양서원 2010
· 김동배 저, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사 2004