[청소년문제와보호] 학교폭력 청소년문제와 집단따돌림문제

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목차

Ⅰ. 학교폭력 청소년문제
1. 학교폭력의 개념과 유형
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력청소년의 특성과 당면문제
4. 학교폭력의 실태와 대책

Ⅱ. 집단따돌림문제
1. 집단따돌림의 개념과 유형
2. 집단따돌림의 원인
3. 집단따돌림청소년의 특성과 당면문제
4. 집단따돌림의 실태와 대책

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 학교폭력 청소년문제

학교 안팎에서의 폭력문제가 계속 발생하고 있어 정부에서 여러 가지 대책을 실시하고 있으나, 여전히 심각한 청소년문제의 하나가 되고 있다. 청소년폭력은 피해청소년의 상당수가 가해청소년이 되기도 하는 특성을 가지고 있다.

1. 학교폭력의 개념과 유형
형법에서 폭력은 사람에 대한 유형력의 행사로 정의하고 있으나, 일반적으로 폭력이란 신체적․물리적 폭력 이외에 언어적, 심리적 폭력을 포함하고 있다. 학교폭력은 학교 안과 밖에서 일어나는 폭력이다. 학교폭력이라고 하면 학생간에 일어나는 폭력만을 생각할 수 있으나, 교사가 학생에 대해 행사하는 폭력과 드물기는 하지만 학생이 교사에 대해 행하는 폭력도 해당된다.
학생간의 폭력을 유형별로 보면, 약한 자에 대한 집단 괴롭힘, 전체적인 분위기에 따라 행하는 동조로서의 폭력, 자기나 자기가 속한 집단의 힘을 과시하기 위한 폭력, 보복이나 불만의 표시로서의 폭력, 동료로 가입시키기 위한 폭력 등으로 구분할 수 있다.

<중 략>

4. 집단따돌림의 실태와 대책
여러 연구 결과를 종합하면, 우리 나라의 초중고학생 10명 중 2-3명은 또래들로부터 따돌림을 경험하였으며, 가장 심각하게 따돌림현상을 경험하고 있는 대상은 중학생들이다. 이들에 대한 학교사회복지사의 개입대책을 몇 가지로 정리할 수 있다.
1) 상담, 치료 : 피해학생을 대상으로 개별상담과 집단상담을 통해 심리적 지지와 정서적 안정을 되찾게 하고 적응력을 높이도록 한다. 가해학생을 대상으로는 분노, 적대감, 가학성 등의 상태를 통제할 수 있도록 도우며, 예방을 위해 도래 상담 프로그램을 실시한다.
2) 교육 및 훈련의 기회 제공 : 따돌림 문제에 능동적으로 대처할 수 있도록 자기주장 훈련, 의사소통 훈련, 대인관계 훈련, 인권교육 등을 실시하며, 따돌림 문제 해결 방법, 예방 교육을 실시한다.

참고자료

· 김향초 저, 가출청소년의 이해와 상담, 학지사 2009
· 김향초 저, 가출청소년 이해와 지원 프로그램, 학지사 2005
· 홍준표 저, 집단 따돌림의 진단과 치료방안, 집문당 2002
· 한상철, 김혜원 외 저, 청소년 문제행동, 학지사 2003