인간과교육 1)현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하고, 2)피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논의

소개

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유
1) 평생교육의 의미
2) 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유
(1) 사회변화와 평생교육의 필요성
(2) 균등한 교육기회 제공
(3) 고령화현상으로 인한 평생교육의 필요성
(4) 우리나라 사회 환경 변화에 따른 평생교육의 필요성
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론
1) 피아제의 인지발달단계이론의 개념
2) 피아제의 인지발달단계이론의 특징
3) 피아제의 인지발단단계
(1) 감각-운동기(The Sensorymotor Period)
(2) 전조작기(The Peroperational Period)
(3) 구체적 조작기(The concrete Operations Period)
(4) 형식적 조작기(The Fomal Operations Period)
3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

평생교육은 그 대상이 학교교육보다 광범위하고 다양하며 이질적인 특징이 있다. 또한 정규 학교교육보과 비교하여 교육기간이 장기 또는 단기 등 다양하고, 특히 단기의 교육프로그램이 많고, 성인학습자를 대상으로 하기 때문에 비용도 저렴하다는 특징이 있으며, 교육내용이 인문 교양과 여가 취미활동 등에서부터 직업능력 개발과 관련된 전문화 과정까지 포괄적이고, 프로그램 제공자도 다양한 것이 특징이다.
평생교육은 배우는 학습자와 가르치는 교수자가 수평적인 관계이며, 학습자에게 자기 주도적 학습이 그리고 교수에게는 학습촉진자의 역할이 강조된다.
피아제의 인지발달 이론에 따르면 아동의 학습은 그들의 일반적 지적 발단단계에 따라 제안된다. 인지발달에 대한 이론은 인지라는 영역에서 일어나는 발달을 설명하는 발달이론이다. 발달이란 시간의 경과와 함께 일어나는 변화에 대한 것이기 때문에 발달 이론은 일반적인 이론이 가지고 있는 기능에 덧붙여서 변화의 설명을 주된 목적으로 한다. 즉 각각의 인지 활동에서의 변화들이 서로 어떻게 연관되어 있는지를 기술한 다음, 어떻게 해서 이러한 변화가 일어나게 되는지 변화가 일어나는 과정을 일반적인 원칙이나 규칙을 가지고 설명하는 것이 인지발달이론이다.
지금부터 이러한 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하고, 인지발달 이론 중, 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논의해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론

1. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유

1) 평생교육의 의미

평생교육은 1965년 프랑스 파리에서 개최된 ‘성인교육발전국제위원회’에서 성인 교육 부장이었던 랭그랑(Langrand)의 주도하에 “평생교육에 대하여”라는 논의가 시작된 때부터이다. 랭그랑은 교육의 전 과정을 통한 활성화와 개인의 전 생애를 통한 계속적 교육을 평생교육이라고 했으며, 다베(Dave)는 개인과 집단 성원 모두의 삶의 질을 향상시키기 위해서 한 생애를 통한 개인적, 사회적, 직업적 발달을 이루는 과정이라고 하였다.

참고자료

· 배성의, 평생교육의 이해, 한누리 미디어, 2009.
· 권준모, 심리학과 교육, 학지사, 1998.
· 박성순, 학교 평생교육 활성화를 위한 분석 연구, 순천대 교육대학원 석사학위논문, 2011.
· 김윤화, 피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 한서대 예술대학원 석사학위논문, 2005.
· 임현정, 피아제의 인지발달이론에 기초한 디자인교과서 개선방안연구를 중심으로, 부경대 교육대학원 석사학위논문, 2011.
· 정은주, Piget의 인지발달이론에 형식적 조작기를 위한 가창교육 방안 연구-중학교 3학년 가창 제재곡을 중심으로, 명지대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009.
· 김연진외 3명, 유아, 아동발달, 동문사, 2005.
· 정옥분, 발달심리학, 학지사, 2004.