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발달에 적합한 실제 10챕터

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최초등록일 2013.09.10 최종저작일 2012.08
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발달에 적합한 실제 10챕터
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    목차

    1. 유아기의 사회정서적 쟁점
    2. 친사회적 행동 대 공격성
    3. 유아의 정서 조절 돕기
    4. 개인적 동일시 기르기
    5. 자기조절 지도

    본문내용

    Objectives

    유아기의 사회정서적 쟁점을 밝힌다.
    발달에 적합한 감정 학습을 지원하는 정서 환경의 10가지 구성요소를 밝힌다.
    교사가 긍정적인 정체성을 기르기 위한 시사점에 대해 논의 한다.
    성 동일시를 기르는 교실 실제를 밝힌다.
    인종적이고 문화적인 정체성을 기르는 교실 실제를 밝힌다.
    교사가 우정의 사회적 기술을 증진시킬 수 있는 방법을 설명한다.
    친사회적 인식을 기르는 방법을 밝힌다.
    유아가 자기를 조절해 나갈 수 있도록 하는 긍정적인 지도 기술 10가지에 대해 논의한다.

    1. 유아기의 사회정서적 쟁점

    사회적 경험과 학습을 쌓아가면서, 유아는 정서를 모방하고 받아들여질 만한 감정 표현을 배워 나간다. 부모의 지도 및 부모역할 관계의 맥락에서, 선택해야 할 행동을 보여주고 설명하고 가르쳐주는 부모나 교사, 성인의 안내 없이는 어떠한 학습도 일어나기 힘들다. 이렇듯 유아들은 관계와 사회성 발달의 핵심을 하는 동일시 과정의 시기로 들어서며, 동일시의 심리적 과정을 통해 행동하고, 느끼고, 사회적 환경 안에서 자신에게 의미 있는 사람들처럼 되기를 추구한다. 동일시를 형성하는 방법에 관한 이론적 관점은 다양한데, 관찰, 모방, 일반적 인지 개념적 발달, 애정 어린 협력관계 등의 요소가 있다. 발달에 적합한 사회정서적 환경이라는 것은 인성과 사회성 학습을 위해 동일시가 중요함을 인식하는 것이다.

    <중 략>

    유아들의 옭고 그름에 관한 판단은 여전히 전조작적 사고 과정의 제한을 받고, 이것은 전체 상황보다는 상황의 한 측면에만 집중하게 한다. 유아는 행동을 임의적으로 보상과 벌에 기초하여 “좋은”또는 “나쁜”으로 지각하게 되며, 인과를 정확히 추론하고 다른 사람의 입장에서 서 보는 능력에 제한되어 있다. 뿐만 아니라 전조작적 사고는 실제 경험을 이해하는 것에 기초하는 구체적인 것이다. 따라서, 유아를 지도하는 성인은 적절한 행동을 가르치기 위한 기술을 선택할 때 이러한 발달 특징을 고려해야 하며, 일반적으로 발달에 적합한 지도는 다음과 같다.
    - 잘못한 것을 강조하기 보다는 유아가 해야 할 것을 배우게 하는 것에 긍정적인 초점을 둔다.
    - 더 적합한 방법으로 행동하는 느낌을 유아에게 경험하게 하는 기술을 사려 깊게 선택하는 것에 초점을 두는 교수 중심이다.
    - 상황을 바로 잡기 위해 유아와 성인은 협력하여 행동해야 한다.

    참고자료

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