[개발][개발과 지역개발][개발과 부작용][개발과 환경][개발과 보존]개발과 지역개발, 개발과 부작용, 개발과 환경, 개발과 보존(개발과 지역개발, 개발과 부작용, 개발과 보존)

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 개발과 지역개발
1. 제4차 국토종합계획 수정계획(안)
1) 수립근거 및 주체
2) 수립의 배경
3) 제4차 국토종합계획 수정계획(안)상 수도권의 위상
2. 수도권발전 종합대책
1) 수립근거 및 주체
2) 수도권발전 종합대책 수립의 배경
3) “수도권발전 종합대책”상 수도권의 위상

Ⅲ. 개발과 부작용
1. 새만금 간척사업
1) 간척사업 개요
2) 문제점
2. 준농림지역의 난개발
1) 준농림지역의 난개발
2) 문제점

Ⅳ. 개발과 환경

Ⅴ. 개발과 보존
1. 간석지 매립
2. 영월댐 개발

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

오늘날 환경문제는 워낙 복잡하고 다양하게 얽혀져 그 성격은 과학적․기술적 문제에 국한되어 있지 않다. 환경문제는 정치적․경제적․사회적 ․행정적인 문제이기도 하기 때문에, 그 해결 방법은 사회과학의 학제적 방법도 활용하지 않을 수 없다. 이렇게 볼 때 환경문제는 과학적․기술적으로만 정의될 수 있는 것이 아니며, 인간의 가치 및 이해관계와 관련된 개념으로 이해되어야 한다.
환경문제의 발원은 바로 인간이고 이것을 바로잡을 수 있는 것도 바로 인간이다. 그렇기 때문에 가장 필요한 것이 의식의 전환이다. 의식전환은 어떻게 이루어져야 할 것인가? 그것은 환경교육을 통해서이다.

자연환경과 인간이 포함된 사회․문화환경간의 상호관련성
이해할 수 있는 시민과 환경문제를 인지하고 이러한 문제를 줄이기 위해 어떤 대안이 있는지를 알아볼 수 있는 능력을 가진 시민을 길러내고자 하는 것이다.

환경과 그에 관련된 문제점에 대하여 자각
관심을 가지며, 현존하는 문제들에 대한 해결과 새로운 문제점의 예방을 위하여 개인적으로나 집단적으로 일할 지식․기술․태도․동기 그리고 책임을 질 시민들을 개발하는 것이다.
환경교육은 환경과 인간의 관련성에 대한 그릇된 이해를 바로잡아 줄뿐만 아니라, 올바른 이해를 더욱 높여 준다. 우리주의환경의 구성요소 및 우리 환경과의 관계를 생태계의 일부로 파악하도록 한다. 이렇게 함으로써 환경에 관한 인간의 영향과 환경의 소중함에 대한 가치를 재조명 인식하도록 한다. 따라서 환경문제를 일으키는 여러 원인과 주체들에 의해서 다양하고 광범위하게 환경이 파괴되고 있음을 바라게 인식하고, 적절한 대안을 찾아가는 교육이 필요하다. 우리의 환경을 구성하고 있는 모든 요소들은 서로 관련되어 상호작용하는 특성으로 인간 역시 이들 구성원의 한 부분임을 이해하고, 환경에 대한 인간의 영향이 궁극적으로는 전체에 미치게 됨을 교육을 통하여 이해하도록 할 필요가 크다.

참고자료

· 건설교통부(2000), 수도권 난개발 방지대책
· 김은종(2010), 도시개발 및 환경 정책에 따른 토지이용계획의 변화 분석 연구, 한양대학교
· 박종화·윤대식·이종열(1995), 지역개발론, 박영사
· 박찬석(1982), 지역개발연구, 이문사
· 우동기(1993), "도시개발사업과민간자본참여방향", 도시문제
· 한국토지개발공사(1988)우리의 토지는 어떻게 개발되고 활용되어야 하는가? - 토지개발의 원칙과 방향