유치원 교육과정(2007년 개정)과 표준보육과정, 누리과정의 언어교육 목표와 내용 비교 및 언어교육에서 가장 중요하게 다루어야 할 점에 대해 기술하시오

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1.유치원교육과정과 표준보육과정, 누리과정의 언어교육 목표와 내용 비교
1) 기본목표와 하위목표 비교
2) 언어교육 내용 비교
2.언어교육에서 가장 중요하게 다루어야 할 점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

서론
언어가 발달하는 것은 유아가 사회적 맥락 속에서 언어를 사용하고 경청함으로써 각 언어구조의 수준에 적응할 수 있는 규칙들을 배우기 때문이다. 유아들의 언어발달은 언어에 대한 반응, 소리내기, 단어발달, 문장, 정교화, 문자적 표현 등의 여섯 단계를 거치며 일어난다. 유아를 위한 언어교육에서는 말소리 언어발달을 우선적으로 중시하며 글자 언어 지도 또한 말소리 언어발달과 연관하여 수행하려는 것을 알 수 있다. 즉, 유아의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기는 각각을 위한 독립적 활동에 의해서가 아니라 통합적 활동에 의해서 상호 연결될 때 그 능력이 발달한다. 결국 언어는 저절로 배워지는 것이 아니라 학습되어지는 것이기 때문에 이제 막 말을 배우기 시작하는 아이들에게 체계적인 언어 교육을 하는 것은 무척 중요한 일이다. 이에 본 장에서는 2007년 개정 유치원 교육과정과 표준보육과정, 누리과정의 언어교육 목표와 내용을 비교 정리하고, 언어교육에서 가장 중요하게 다루어야 할 점이 무엇인지 살펴보고자 한다.

< 중 략 >

2. 언어교육에서 가장 중요하게 다루어야 할 점
지혜로운 인간이 되기 위해서는 많은 정보에 관해서 아는 것이 필요하다. 이러한 많은 것을 알기 위해서 말과 글이 있어야 하며 그러한 말과 글이 지식이 되는 것이다. 또한 언어가 없다면 다른 사람들과의 좋은 관계를 이루면서 살아갈 수가 없으며 언어는 모든 교과의 도구이며 기본이 된다고 할 수 있다. 이처럼 언어가 없는 인간생활은 생각할 수가 없다. 인간의 언어 능력이야말로 인간을 인간답게 만드는 가장 기본적이고 필수적인 요소이다.
그렇다면 유아의 언어교육에서 가장 중요하게 다루어야 할 점은 무엇일까?
내가 생각하기에는 말하기, 듣기 영역에 있어서는 어느 정도 문제가 없이 진행되고 있지 않나 싶다. 왜냐하면 말하기, 듣기는 가르치지 않아도 유아들이 쉽게 배우는 걸 보게 되기 때문이다. 그러나 읽기, 쓰기에 있어서는 다른 면을 보여주고 있다고 생각한다. 그러나 이는 지금의 유아에게만 문제가 되는게 아니다.

참고자료

· 곽노의 김창복 이경순(2009), 유치원과 초등학교 연계교육의 이론과 실제, 창지사.
· 여성가족부(2007), 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침. 여성가족부
· 교육과학기술부,보건복지부(2012). 5세 누리과정 해설서. 5세 누리과정 교사용 지침.
· 배상연(2011), 유아교육과정의 언어영역과 초등 1학년 교육과정 국어과에 관한 연계성 논의, 경북대학교대학원