발도르프 프로그램의 개념 및 특성, 목적 및 목표, 내용 및 활동방법을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 개념과 특성, 목적과 목표
2. 발도르프 프로그램의 내용과 활동방법
가. 발도르프 프로그램의 기본 전제
1) 인간 본질의 네 가지 구조
(1) 다혈질
(2) 담즙질인
(3) 우울질인
(4) 점액질인
나. 발도르프 프로그램의 내용과 활동방법
(1) 놀이와 놀잇감
(2) 예술작업
(3) 동화 및 이야기 들려주기와 인형극
(4) 라이겐
(5) 그리기
(6) 노래

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론

발도르프 프로그램은 1994년 제네바에서 열린 세계교육장관회의에서 21세기 개혁적 교육모델로 선정된 교육 프로그램이다. 또한 발도르프 프로그램은 유럽에서 일었던 자유학교운동의 흐름 속에서 발전한 교육프로그램으로, 오늘날 대안교육의 핵심 모델이 되고 있는 바, 본론에서는 발도르프 프로그램의 개념 및 특성, 목적과 목표, 내용 및 활동방법을 구체적으로 기술함으로서 발도르프 프로그램에 대한 이해를 도모하고자 한다.

<중 략>

(3) 우울질인
감성적이고 내성적인 유형이다. 또한 자아 중심적이고 사소한 일에도 신경을 쓴다. 반면에 너그러운 마음과 풍부한 감성을 지니고 있다.

(4) 점액질인
내성적이며 여성적인 데다 치밀한 성격으로 인해 스트레스를 많이 받는 편이다. 기분의 움직임이 적고, 침착 ․ 평안하다. 외부와 조화적이긴 하나 무관심하여 자기속의 관심에만 잠긴다. 단점으로는 유머를 할 여유가 없다. 까다롭고 힘든 일을 싫어하여 게으름뱅이가 되기 쉽다. 냉소적이거나 방관적으로 될 수 있다. 이런 아이에게는 다른 사람이 관심을 보일 때 오는 이익을 제시해 준다.

<중 략>

이상 발도르포 프로그램의 목적과 내용, 활동방법등에 대하여 구체적으로 서술해 보았다. 기성교육이 영유아의 특성을 내면화 시켜 전인적 발달을 도모해야 함에도 이에 대한 기능이 부족함에 따른 대안교육이 발도르포 프로그램의 목적임을 고려할 때, 수동적이고 획일적인 기성교육보단 발도르포 프로그램을 더욱 활성화 해야 겠다는 생각을 해보았다.

참고자료

· 없음