영유아 프로그램중 2개의 프로그램을 선정하여 비교 분석하시오(프뢰벨 프로그램,몬테소리프로그램,프로젝트접근법,레지오에밀리아접근법,발도르프프로그램중 택2)

최초 등록일
2018.10.29
최종 저작일
2018.10
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 접근법
2. 프로젝트 접근법
3. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점

Ⅲ. 결론

본문내용

본문에서는 앞에서 언급하고 있는 레지오 에밀리아 접근법에 대해서 자세하게 살펴보고 프로젝트 접근법과 비교하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 접근법
1) 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
레지오 에밀리아 접근법의 출발점은 항상 어린이 혹은 어린이에 대한 이미지이다. 강하고 풍요로운 잠재력을 가지고 있으며, 탐구심과 호기심, 학습을 능동적으로 주도할 능력이 있는 존재로써 ‘유능한 어린이’ 이미지를 가진다. 어린이들과 생활하는 방식과 태도의 선택 및 교육에 관한 모든 결정은 어린이의 이미지에서 출발해야 함을 레지오교육자들은 항상 강조한다.

2) 레지오 에밀리아 접근법에서의 교육목표 및 원리
(1) 레지오 에밀리아 접근법에서의 교육목표
지역사회와 조화를 이루어 교사, 부모, 유아 간 상호 협력적 관계를 도모하여 유아의 발달을 자연스럽게 이루고자 한다(New, 1999). 유아는 자신의 환경 및 교사, 부모 및 지역사회의 여러 인적 및 물적 환경과의 상호작용을 통해 그들의 인지적‧정서적 발달을 도모하고 그들의 잠재적 능력을 계발하고 발휘할 수 있도록 하는데 목적이 있다.
(2) 레지오 에밀리아 접근법의 교육원리
- 프로제따찌오네: 레지오교육자들은 ‘프로제따찌오네’라는 원어를 고수하며, “기록 작업을 통해 예측해 본 교육과정”(Rinaldi,1998)이라고 하였다. 레지오교사도 프로젝트에 아동과 함께 참여하며, 같이 탐색하는 아동의 동반자로 여긴다.
- 다양한 표상의 활용 및 기록 작업: 표상이란 창조물을 다시 제시한다는 의미로, 다양한 표상행위를 통한 집단 내 의사소통을 강조하며 교사는 이 모든 과정을 기록하고 필요한 경우 집단 내에서 검토하고 논의하도록 어린이들에게 되돌려주는 기록 작업이 두드러진다.
- 의사소통을 통한 상호 협력: 유아들이 자신들이 쉽게 구사할 수 있는 다른 형태의 표상 방식을 병행하여 사용하는 것은 또래들 간에 그룹 내에서 서로 의견을 대립, 조율, 차입, 응용에 의해서 집단의 시각이 형성되고 새로운 지식이 공동으로 구성된다.

참고 자료

오문자, 레지오 알아가기, 정민사, 2010
문혁준, 김경은, 서소정 외 5명, 영유아프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
이은경, 유아교육개론, 동문사, 2013
전남련, 프로젝트 접근법의 이론과 실제, 양서원(2006)
서영숙, 서지영, 레지오 에밀리아 접근법, 학지사(2002)

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