영유아프로그램의 최근 연구동향 중 가드너의 다중지능이론에 대해 서술하고 다중지능이론이 반영된 영유아 프로그램의 예를 조사해보시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 가드너의 다중지능이론
2. 다중지능이론이 반영된 프로그램의 예
1) 통합교육프로그램
2) 와이카트 프로그램
3) 카미ㆍ드브리스 프로그램
4) 플리드 맘 프로그램
5) Suzuki Talent education 프로그램

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론

지능이란 말은 라틴어 “~중에서 선택하다.”라는 말에서 나왔다. 그런 의미에서 지능을 현명한 선택을 하는 능력이라고 정의하기도 한다. 지능은 정의하기가 매우 힘든 추상적인 개념이지만, 일반적으로 어휘력이나 독해력 같은 언어능력, 논리적 사고와 건전한 판단을 수반하는 문제해결 능력, 그리고 환경적응 능력 등으로 정의된다. 지능이 단일 능력인가, 아니면 복합 요인으로 구성되어 있는가에 관한 논쟁은 1세기가 넘도록 계속된 오래된 논쟁이다. Binet는 단일 능력이라고 믿었지만 나중에 사냥에 합류한 다른 사냥꾼들은 지능이 복합 요인이라고 주장하였다. 최근에 와서 지능을 다차원적인 것으로 보는 경향이 우세한데 가드너가 그 대표적인 인물이다. 가드너는 종래의 지능검사로는 중요한 정신 능력을 측정하지 못한다고 주장하면서 보다 포괄적인 이론을 제시하였다. 아래에서는 영유아

<중 략>

2. 다중지능이론이 반영된 프로그램의 예

1) 통합교육프로그램
가드너는 지능들은 항상 함께 상호작용하며 어떤 지능이라도 현실생활과 유리되어 독자적으로 존재하지 않는다고 하였다. 그러므로 이런 특성은 책에 있는 다양한 지식과 내용을 그대로 가르치는 것보다는 구체적인 사회ㆍ문화적 상황과 관련지어 효과적으로 활용할 수 있어야 함을 시사한다. 이런 필요에 가장 적절한 교과 운영이 통합교육프로그램 이는 우리나라 보육현장에 도서 흔히 사용되고 있다. 다중지능이론에 의한 통합교육

참고자료

· 이춘화, “가드너의 다중지능이론의 기독교 교육적 함의”, 총신대, 2006
· 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 최영애, “다중지능이론에 기초한 음악교육프로그램이 유아의 전인적 발달에 미치는 효과”, 한국외대, 2006
· 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000