자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 행동특성, 원인, 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증) 진단기준, 진단도구, 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증) 감각처리와 조절, 치료와 교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 행동특성

Ⅲ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 원인
1. 심리적, 환경적 요인설
2. 신체적, 뇌기질적 원인(신경-생물-생리학적 원인)
3. 유전적 견해

Ⅳ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 진단기준
1. 사회적 상호작용에서의 질적인 장해가 다음 항목들 가운데서 적어도 2개 항목으로 표현된다
2. 질적인 의사소통의 장해는 다음 항목들 가운데서 적어도 1개 항목으로 표현된다(자폐증의 언어발달에 대해 자세히)
3. 제한적이고 반복적이며 상동증적인 행동이나 관심, 활동이 다음 항목들 가운데 적어도 1개 항목으로 표현된다

Ⅴ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 진단도구
1. Diagnostic Checklist for Behavior Disturbed Children
2. BRIAAC(Behavior Rating Instrument for Autistic & Atypical Children)
3. BOS(Behavior Observation System)
4. CARS(Childhood Autism Rating Scale)
5. K-CARS(Korean Childhood Autism Rating Scale)
6. ABC(Autism Behavior Checklist)
7. CHAT(Checklist for Autism in Toddlers)
8. K-CHAT
9. PDDST(Pervasive Development Disorder Screening Test)
10. ADI(Autistic Diagnostic Interview), SEF(Socio Emotional Functioning), ADOS(Autistic Diagnostic Observation Schdule)
11. ADI-R(Autistic Diagnostic Interview- Revised)
12. ASQ(Autism Screening Question)
13. ADOS-G(Autistic Diagnostic Observation Schdule-Generic)

Ⅵ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 감각처리와 조절

Ⅶ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 치료와 교육

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

많은 임상연구에 의하면 자폐성 아동들은 가족이나 친구와의 관계에서 애착관계 형성에 심한 결함이 있음을 입증하고 있다. 자폐성 아동들은 양육자를 향한 애착 행동이 결여되어 있고, 자신의 환경 내에서 중요한 대상과 사회-정서적 관계를 제대로 형성하지 못하고 있다. 또한 많은 자폐성 아동들은 양육자와는 적절한 애착 관계를 보이지 않으면서 특정 사물에 대해서는 강한 집착 행동을 보이곤 한다. 비록 자폐 아동들도 어머니와 애착 관계를 형성하기는 하지만 자폐성 아동들의 애착행동은 비 장애 아동들과 질적으로 다른 것을 알 수 있다. 부모와의 분리 후 재 결합시에 나타나는 나누기와 보여주기에서 자폐성 아동의 행동 빈도는 매우 낮으며 상호 눈 맞춤 행동도 낮고, 다른 아동들에 비하여 애착 행동의 ·표현인 애정표현도 잘 하지 않는 것으로 나타났다(Sigman & Mundy, 1989).
대부분의 자폐성 아동들은 성장함에 따라 사회적 행동에 있어서 비록 질적인 면에 있어서 완전히 정상적인 발달을 보이지 못하지만 성인과의 관계형성 및 유지에 있어서 향상을 보이곤 한다. 특히 만 5세가 지나면서 자폐성과 관련된 사회적 행동결함은 또래와의 상호작용에서 분명하게 드러나게 된다. 많은 연구들에 의하면 또래와의 관계에 있어서 나타나는 자폐성 아동들의 놀이활동은 또래아동들과 비교해 볼 때, 기능적인 차이가 있음을 보고하고 있다(Sherman et al., 1983).

<중 략>

Ⅶ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 치료와 교육

‧ 사회성, 의사소통 및 인지적 발달을 증진시킨다.
‧ 상동 행동과 특정한 부 적응 행동을 제거해 준다.
‧ 가족과 각 개인이 고통을 도와주어야 한다.
▩ 자폐아는 이런 증상을 지닌다”라고 명확하게 제시할 수 없을 만큼 아이에 따라 각 개인차 가 매우 심하다. 1만 명중에 45명 발생 남아가 여아에 비하여 4배 높은 비율이다. 한국의 경우 인구 4천만 명을 기준으로 하여 약 2만 명의 수치이다. 자폐아 동의 70% 이상에서는 정신지체 지능을 가지고 있다고 할 수 있고 2030%만이 지능이 70이상이다.
그러나 기억력, 손 조작에 매우 뛰어난 능력을 보이지만 전체적으로 높지 않고 불균형적인 발달을 볼 수 있다. 특정 분야에서 지능이 낮으면 낮을수록 예상되는 결과가 좋지 않고 언어 발달과 사회성 발달도 매우 늦어진다.

참고자료

· 김현순(1985), 자폐아동 치료교육 의 이론적 모형, 이화여자대학교한국어문학연구소
· 김재원(2008), 자폐장애의 원인, 녹십자
· 박미진(2005), 자폐성 유아의 애착과 자폐행동 및 언어능력과의 관계, 창원대학교
· 유희정(2008), 자폐장애의 역학과 진단 평가, 녹십자
· 임윤정 외 3명(2008), 자폐범주성아동의 적응행동과감각처리요인과의 상관관계, 한국정서·행동장애아교육학회
· 정샛별(1998), 자폐의 정도에 따른 행동조절법의적용, 대한소아치과학회